原创《日常英语口语教育重要性和学习策略》：本论文为您写学习策略毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：环境是要创造的,学习英语口语必须要有练习说的机会,这是学好口语的基础.教师在课堂教育之余,还应营造课后的一大片练习氛围,策略性的让学生对英语产生兴趣,进而提高学生的英语交际能力.
关键词：日常英语口语；学习策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0256-01
1.关于日常英语口语教育的重要性
英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交流的能力.显然要评价英语教学是否达到大纲的要求,不仅要考察学生的词汇、语法、听力,还要考察语音和初步运用英语交际的能力.那么,如何考察交际能力?考察交际能力有兩种形式,一是口头表达形式,二是笔头表达形式.目前在我国的考试体系中加入口试是不现实的,因此只能用笔试来代替口试.不过,在当今大学的四六级英语考试中,已经添加了口试科目,这说明口试正在被大家所重视.然而,根据调查发现,许多大学在校的大一学生在词汇和语法方面都非常优秀,不过在听力和口语方面却表现平平.听说能力对于英语学习非常重要,听说的水平直接影响了读写能力的发展,甚至能直接影响英语学习的成败.但是,英语又是升学考试中的主要科目.所以大多数人认为提高英语成绩是教学的主要目标,只是注重了书面的练习,却忽视了口语练习.所以出现"聋子英语""哑巴英语"也不足为奇.语言方面的学习,在短时间内是不可能是提高的,这需要一定的积累和练习,所以在初中、高中的学习生活中就应打好口语的基础.在初中、高中阶段,在注重书面练习,学好语法、词汇的同时也应该培养学生用英语交际的能力,而交际能力的提高又对应试有很重要的促进作用.在平时的英语教育中,要让学生端正思想,自觉地认识到口语学习的重要性.告诉学生英语尤其是口语在日常生活和今后学习、工作中的重要性.让学生明白学好英语不仅仅是因为对考试重要,而且对他们的未来也会很有帮助,从而唤起他们对学好英语的渴望.
2.英语口语学习的简单策略
2.1 兴趣才是最好的老师.俗话说"兴趣才是最好的老师".许多学生反映英语课内容枯燥,这样容易使学生产生厌学情绪.所以,要提高学生口语水平,必须培养他们学习英语的兴趣.其中重要的是,让课堂教学多样化.每个星期可以拿出一两节课进行口语的练习,如用英语描述特定事物；用英语编故事并进行角色扮演等等,通过课堂语言实践,使学生在提高英语口语的自我意识的前提下,主动地参和英语活动,提高英语口语交际水平.在教学中循序渐进,教师要学会调整教材材料以及教学用语,以帮助学生适应在不同的语言发展阶段的需要,同时要给表现突出的同学予以表扬,对性格内向的同学也要鼓励他们开口说英语.还有可以通过学生自己的兴趣爱好来介绍英语,比如,对于男生可以播放英语直播的NBA篮球赛,或者给同学们推荐一些好看的英语电影能经常接触英语；对于女生,可以推荐一下好听的英文歌或者唯美的英语短文曲等等.面对他们喜欢的东西能让他们有更强的表达 ,能提高他们对英语的兴趣并用之进行交流.这些办法可以使学生的口语表达更为流畅.
2.2 学习正确的发音规律.语言的运用牵涉到言语的辨知能力,在进行对话时,最重要的是先听懂对方的讲话,而自己又要说出话来.为了在交流过程中避免沟通障碍,就要表达清楚,尽可能地贴近英语国家本土人的发音习惯.所以在初中学习音标时,在发音方面就要打好基础,双元音、长元音要饱满,短元音要急促.在刚开始学习室,在发音方面多下功夫,能为以后的学习打下坚实的基础.其次,要注意英语发音中的一些特殊现象, （1） 如have a goo（d） - time； wen（t）- downstairs； a re（d）- shirt；通常两个辅音连读时,可以只读后一个音.（2）连读,如We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/和an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/和English的开头音素/i/连读为/ni/.（3）齿间音要发音到位,如, author, three, birthday, thank you等,在这些单词发音时一定要将舌尖接触到上齿.在教学过程中要慢慢掌握这些发音,我们可以借助各种声讯媒体资料,但重要的是在平时的听力练习中,多注意听力材料中的发音和连读,多听常练,必将事半功倍.
2.3 学英语也要了解文化.学习英语是为了交流,和不同国家的人交谈,会涉及到不同文化背景.交际是一种影响我们自己和他人的行为,而多数学生在长期学习英语的过程中,缺乏一定的英语环境,容易形成中式思维,闹出"中式英语"的笑话.比方说一名男士称赞一位女士："Today you looks very beautiful！ "（ 今天您可真漂亮啊！ ）这位女士立刻谦虚地回答："Where！ Where！"（ 哪里！ 哪里！ ）结果对方尴尬地说："Everywhere！" （ 全身都漂亮！ ） 事实上,在西方交际文化中,对于社交场合上的这种恭维话,我们只需回Thanks（ 谢谢） 即可.同样在接电话时,许多人第一反应是："Who are you?"（ 你是谁? ） 其实这样的表达是不符合英语习惯的, 正确的说法应该是"May I ask who" s calling, please?"应该在教学时提醒学生,在说英语时,要避免犯类似这样的表达错误.
3.结束语
在前文中我曾提到过：语言方面的学习,在短时间内是不可能是提高的这需要一定的积累和练习.这是事实,学习,从来都不是轻松愉快的,我们只是通过各种方法让学习变得有趣,或者让同学们通过学习来找到乐趣.总之,学好英语口语并非一日之功,要提高口头交际能力还是离不开勤奋练习.对于口语的学习和练习,我们只能为他们提供条件,营造氛围,让他们对英语口语产生兴趣,希望以上粗浅的策略,能够帮助他们提高口语.
参考文献：
[1] 现代汉语词典l398页,l311页.
[2] 海外英语：《英语听说教学的突破口》2011年04期
学习策略论文参考资料：
结论：日常英语口语教育重要性和学习策略为关于学习策略方面的论文题目、论文提纲、学习策略包括论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
