原创《提高中职英语课堂教学质量》：本论文主要论述了课堂教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：作为公共基础科目,中职英语的教学很重要.文章对中职英语教学现状进行了分析,从以学生为主体和以教学为基础两方面进行探究,找出问题并提出解决措施.以学生为主体提升教学质量要强化学生的主体意识、让学生成为课堂主人,深入了解学生的真实想法、提高学生的学习自信心；以教学为基础提高教学质量要结合专业、激发学生的学习兴趣,还要注重合作学习,激发学生的学习潜能,有效提高中职英语课堂的教学质量.
关键词：中职；英语教学；教学质量；学习兴趣
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0048-02
英语作为公共基础科目,在中等职业教育体系中至关重要.由于大多数中职学生的文化基础知识比较薄弱,尤其对英语学习缺乏主动性和积极性,再加上中职英语教学方式往往过于呆板,教师作为课堂教学的领导者,学生处于被动听课的地位,势必影响中职英语教学质量.针对这些问题,本文结合多年的教學实践,对如何提高中职英语课堂教学质量进行研究.
一、中职英语教学现状分析
很多中职学生在初中阶段的英语学习中没有养成良好的学习习惯,很大程度上缺乏学习英语的兴趣.中职英语教学现状表现在,首先,中职英语教学过程中,教师的教学观念相对落后,在教学中大多采用传统的灌输模式,学生只能被动获取新的知识,难以发挥学习的主观能动性,在课堂教学中师生、生生之间互动交流较少,教师没有深入了解学生的真实想法.其次,由于中职学生学习基础较弱,缺乏自信心,加上教师在教学过程中对学生关注程度不够,导致学生更加厌学英语,形成恶性循环.如何改变这种现状,提高英语教学质量,是值得研究的问题.
二、提高中职英语课堂教学质量的途径
1. 以学生为主体,提高教学质量
（1）强化学生的主体意识,让学生成为课堂的主人.想要提高中职英语课堂教学质量,教师改变教学观念是关键.教学中教师要不断强化学生的主体意识,尊重学生的主体地位,让学生真正成为课堂的主人.英语是一门实践性较强的语言学科,努力为学生营造一个好的英语学习氛围是非常必要的.在教学过程中,教师要避免采用传统的言传身教模式,可以通过多媒体设备,例如PPT、微课等,创建适合课堂的教学情境,让学生在情境中进行交流和思考,营造适宜英语学习的氛围,不断发挥学生的主观意识,学生有了学习英语的兴趣,中职英语课堂教学质量就会得到提高.
（2）深入了解学生的真实想法,提高学生的学习自信心.对于中职学生来说,初中到中职的衔接教学非常关键.面对陌生的教学对象,教师可以通过问卷调查,来了解学生的学习水平和真实想法,从而开展有针对性的教学.在中职英语课堂教学中,教师可以通过创设开放式的课堂教学,激发学生的主观意识,让学生能够将内心所想表达出来,通过加强师生、生生之间的交流,及时了解学生的学习情况,并针对学生的学习情况制定更加有效的教学策略,以此提高中职英语课堂的教学质量.同时,面对基础薄弱的中职学生,很多教师在教学过程中缺乏耐心,当学生无法正确回答问题时,教师即会责备学生,导致学生在课堂教学中非常不积极,不敢甚至不想回答教师提出的问题,从而丧失学习的自信心,严重影响中职英语课堂教学质量.因此,教师要尊重学生的主体意识,提高学生的自信心,在提问时需要加强引导、鼓励、表扬,而不要过多责备.教师通过细心引导不仅能够让学生逐渐加深对英语知识的理解,同时也能够激发学生的学习积极性,构建良好的师生关系,为后续英语教学奠定基础.为了达成这一目标,教师在课堂上要注重教学评价,创建较为合理的评价体系.具体的做法是：鼓励学生积极回答问题,在黑板的一角绘制一个加分栏,回答问题的同学加分,答对的加满分,答错的也适当加分,这是对学生积极动脑的肯定,久而久之,学生不再害怕回答问题,而是逐渐爱上了课堂问答这个环节,从而增强学好英语的自信心.为了能够充分了解学生的真实想法,教师可以采用问卷调查的形式,还可以在班级角落设置“意见和建议箱”,学生可以将自身想法或对教师的想法匿名投入“意见和建议箱”里.另外,要充分利用现代媒介,创建 群、微信群,师生可以群聊,也可以私信,通过这些措施寻求更多平台,加强师生交流互动,这样学生更敢于表达自己的心声,教师也能更加了解学生内心需求,为提高英语教学质量打下基础.
2. 以教学为基础,提高教学质量
（1）结合专业,激发学生的学习兴趣.中职教育主要以培养实用性人才为主,这也是很多学生更加注重专业课,而忽视包括英语在内的基础课的主要原因之一.因此,为了能够提高学生对中职英语教学的重视程度,教师要结合所学专业来激发学生的学习兴趣,也就是将英语教学和专业知识相结合,从而激发学生的学习积极性,促进学生学习英语的兴趣.这就要求英语教师将英语知识立足于专业学科,根据相关专业来展现英语教学内容.要想切实提高学生的英语学习和实践能力,就要在英语教学和专业知识的融合中,重点突出教学方法的实践性,也就是提高学生英语口语的交际能力.以本文作者所任教的烹饪专业为例,可以在英语教学中融入和烹饪有关的知识,以此激发学生的学习兴趣.比如食品词汇中英文翻译、食物词汇中英文连线、菜名中英文互译、听老魏对菜品的评论录音,等等,把学生的专业知识和英语学习相结合,让学生既有亲切感,又可以在原有的基础上有所提高,学以致用.在中职英语课堂教学过程中,还可以采用角色扮演的方法,让学生在教学活动中锻炼自身的口语能力.
教师可以通过多媒体让学生观看发生在酒店或餐馆的场景和对话,然后让学生进行模仿,要通过扮演不同的角色,采用不同口吻,让学生感受到英语的魅力,学生学习英语的兴趣就大大提高了.例如,A：“Welcome to our restaurant！ May I help you?”B：“What’s your recommendation for me?”A：“Sichuan cuisine is the most popular in our restaurant.”B：“I’m not sure.How does it taste?”A：“It’s spicy and hot.”B：“OK.I would like spicy tofu and 等”
课堂教学论文参考资料：
结论：提高中职英语课堂教学质量为关于课堂教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中课堂教学视频论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
