原创《初一学生英语词汇学习策略》：本文是一篇关于学习策略论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】在英语学习的过程中,词汇作为语言最基本的单位具有重要的作用.缺乏词汇的学习难以进行有效的沟通和交流,难以开展有效的写作练习,难以表达自己的想法和看法.因此,在初中一年级英语教学的过程中,教师应当注重学生词汇学习策略的传授,引导学生对词汇进行学习,促进学生英语词汇的积累,提高学生的阅读能力.所以在教学的过程中,教师引导学生应当选择合适的词汇学习方式,更好的记忆和理解词汇,掌握词汇的用法,促进英语整体水平的提高.
【关键词】初一英语 词汇学习 策略探讨
在教学教学开展的过程中,促使学生学会学习是教学的主流方向.促使学习者能够掌握多种学习策略,促进学生自主学习能力的提高.在新课程标准中要求学生掌握学习策略,教师在教学的过程中,应当帮助学生形成适合自身的学习策略,并且促进自己学习策略不断的完善.在初一阶段是学生学习策略形成的重要时期,教师不仅需要传授学生知识和技能,同时引导学生掌握学习策略,采取科学的方式促进学习效率的提高,培养自身的自主学习能力.本文对初一学生英语词汇学习的策略进行探讨,促使学生掌握学习的方向.
一、注重音标和发音的学习,培养拼读拼写的学习策略
在初一英语词汇学习的过程中,需要对单词的构成和音标进行学习,每个字母的发音和字母的组合都有一定的规律.因此,在词汇学习的过程中,需要对词汇的发音和音标进行掌握,利用拼读拼写的规则对词汇进行记忆,能够提高词汇记忆的准确性,树立学生对词汇学习的信心.学生对拼音规则进行掌握,能够学会英语词汇的品读,促使学生掌握发音结构的规律,掌握发音和外形之间的联系,促使学生能够结合发音进行拼读,结合外形能够发音.例如,在牛津版初一英语上册“Welcome to our school”的教学中,课堂教学中的重点词汇有“which, best, biology, geography, history, date, meeting, gate”等.在进行词汇学习的过程中,教师应当引导学生对词汇的发音以及拼写规律进行发现和总结.例如which词汇中的第一个h是不发音的ch发[t?]音,再如,词汇date和gate中a发[ei]音,通过这样的方式促使学生对发音的规律进行掌握,能够利用发音进行词汇的学习和记忆,同时加深对词汇的学习和理解,促使学生词汇学习方式的掌握.
二、结合阅读,开展词汇学习
在英语词汇学习的过程中,离不开英语的朗读.朗读就是按照相应的要求把词汇、语句等清晰准确的读出来.通过准确的朗读能够促使学生对词汇的发音、含义、词性以及用法进行掌握,并且能够在应用中进一步的巩固.在英语词汇教学的过程中,教师应当引导学生重视朗读,认识到朗读对词汇学习的重要性.同时对学生进行朗读指导,開展多样化的朗读活动和比赛,鼓励学生进行范读和领读.同时促使学生能够在课外进行朗读,促使学生养成良好的朗读习惯.
三、引导学生掌握构词方式,促进词汇学习
在初中英语教学的过程中,教师应当引导学生对词汇构词的方式进行掌握,通过这样的方式引导学生对词汇进行记忆、理解和学习,促使学生掌握策略学习方式,提高学生词汇学习的效率和质量.例如,通过添加前缀、后缀、词性组合进行词汇的学习,能够加深学生对词汇的了解,丰富学生的词汇量,有利于学生灵活掌握词汇学习的方式.如,前缀有un、dis、im后缀有ful、ly.等.在课堂教学的过程中,教师应当鼓励学生在预习的过程中借助辅助资料进行学习,利用前后缀进行词汇对比学习,加强学生对词汇的学习和记忆.例如,在牛津版初一英语中usually副词通常,形容词是usual 通常的；dislike,动词,不喜欢、厌恶,like 喜欢；helpful,形容词,乐于助人的,help动词,帮助.同时,还存在多种形式的构词方式,在教学的过程中教师应当引导学生进行学习,促使学生能够掌握多种词汇学习策略,在词汇学习的过程中灵活的应用,逐渐形成适合自身的词汇学习方式,提高词汇学习的质量.
四、做好课堂笔记,及时进行复习
在初中英语词汇学习的过程中,学生应当做好课堂笔记,有利于学生进行复习,加强对词汇知识的巩固和学习.随着现代化信息技术的发展,课堂比较呈现出多样化.学生可以利用现代电子技术对课堂教学进行记录,同时教师可以把课堂教学以电子版的形式传给学生,引导学生能够在课后进行及时的复习,在课堂学习的过程中,学习需要对重点和难点词汇进行标注,并且在当天进行复习.教师应当对学生的词汇学习进行定期的检查,促进学生进行词汇的学习和复习.学习在进行复习的过程中,应当采取相应的复习计划,根据“艾宾浩斯遗忘曲线”,遗忘是从记忆开始的,先快后慢,先多后少,因此,学生在进行复习的过程中,需要制定好相应的复习计划,时间上来讲,当天背会的单词,应当在第二天、第四天、一周后、两周后、四周后进行周期性的复习,形成对单词长期的记忆.通过这样对单词进行认真、及时、周期的复习,增强词汇的记忆效果,理解词汇的含义和使用方式.因此,学生在词汇复习的过程中,经常性复习非常重要,教师需要对学生进行科学的指导,做好复习,增强学生对词汇的记忆.
五、结语
初中一年级是学生策略形成的重要时期.在初一对学生进行词汇学习策略的传授,促使学生形成适合自身的词汇学习策略,逐渐形成一种学习的习惯,促进学生英语词汇学习效率的提高,培养学生的自主学习能力,提高英语词汇教学的效率和质量,为学生未来的学习和发展奠定基础.
参考文献：
[1]王传彩,刘海江.初一英语词汇有效教学策略探究[J].新课程：中学,2015（3）：121-121.
学习策略论文参考资料：
结论：初一学生英语词汇学习策略为关于对不知道怎么写学习策略论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学习策略包括论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
