原创《如何提高小学低年级学生看图写话能力》：这是一篇与小学低年级论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】
小学低年级写话教学是小学作文教学的启蒙阶段,对中高年级作文水平的提高起着不可或缺的辅垫作用.而看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁,可以培养学生的观察能力,表达能力,想象能力.
【关键词】
低年级 作文教学 看图写话
指导小学一年级学生看图写话,是作文训练的一种重要形式,所谓看图写话,就是把从图上看到的内容用自己的话写下来.面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事.他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序,东看看,西看看,抓不到重点.所以,教师要注意培养观察的能力,正确引导,启发想象,勤于动笔,才能为以后的作文学习打下坚实的基础.指导学生看图写话,一般来说应注意抓住“看一看、说一说、想一想、写一写”四个环节.
一、看一看,训练观察能力
对于一幅无声而静止的画面,要让学生看出“动画”效果出来,这是一个难点.《语文课程标准》中指出：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.”由此,我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,兴趣是最好的老师,它是获取知识的原动力,是激发学生动机,提高学习积极性的催化剂,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言.心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习.”所以在教学过程中老师必须重视学生的情感,通过一些有趣的活动,引发学生愉悦的学习情绪,诱发学生“我要说”的强烈,进而慢慢过渡到“我要写”,同时要教给学生观察的方法.看图说话写话,是低年级作文训练的重点内容,它是根据一定的画面材料,在教师的指导下,拓展画面内容,让学生进行口头描述和书面描写的一种作文训练.看图写话,看图是基础,但低年级学生还缺乏观察能力,观察事物无目的,无顺序,这就要求教师在指导学生看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,使他们通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容.
二、说一说,培养表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具,是写话的基础,有利于发展学生的思维.低年级学生表达时往往缺少条理、不连贯.所以我们要重视培养学生的表达能力.在学生看图的基础上让学生鼓励学生敢想敢说.要求学生语句要完整通顺并能按一定的顺序来说话.只要我们在平时的教学过程中,多给学生机会,激发其表达的,有步骤地进行指导,学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高,更为重要的是,在其过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言的适应能力,形成了良好的口语表达习惯,为今后学生的写作训练奠定了良好的基础.
三、想一想,培养想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力.有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事.为了培养学生的想象能力,应特别重视“想”这一环节.
“想”,一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象.想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维.根据学生的年龄特点,我主要从以下两方面进行想象力的培养.
1.看图想象.即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生结合实际生活,开展合理的想象.如在教学《花伞该借给谁?》时,图上画了一只小花猫在屋里拿着伞,思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡.很多孩子就不知该从何下手,我就引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的,学生很快得出结果：花伞该借给公鸡,从而正确掌握了图意,展开合理想象.
2.看图编童话故事.培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律.看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力,指导学生说话时,要力求避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同.如在教学《狼和小羊》这课时,我让学生续写故事,鼓励他们展开想象,不要限于小羊被吃掉这一种结局.于是孩子们便想出了很多种情况,而且充满童真,富有童趣.有的是小羊被朋友救了,有的是小羊分散狼的注意力逃脱了,有的是小羊想方设法把狼引入了圈套等
四、写一写,提高写作能力
1.训练学生写通顺的句子.《语文课程标准》把第一学段的作文称为“写话”,目的是为了降低难度,激发兴趣.由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制,写话训练时,要求不能过高,无论写得好与坏,只要通顺就可以了.开始可让学生收集自己喜欢的图片,附上一两句话,不会写的字用拼音代替,在班上展示自己的成果,能消除学生畏难情绪,树立自信心.
2.训练学生写具体生动、富有个性的话.由于句子上连词语,下通篇章,是学生从字词学习进入作文训练的过渡,因此,我特别重视写句的指导,让学生写出高水平的句子,为写好作文打下基础.课文是学生习作最好的范本,低年级的课文文质兼美,富有儿童情趣,都配有活泼的画面,有利于激发学生阅读兴趣.读起来朗朗上口,易记易背.在教学中,教师应充分利用课本资源从阅读中领悟语感,用词造句.另外,语文百花园中安排了“读一读”“背一背”“熟记成语”“我的采集本”等内容,应让儿童多读、多背、多记,尽可能多地积累词、句,为丰富学生的语感打下基础.
总之,低年级的看图写话教学,应让儿童多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体、富有个性.在教学中,我深深感到初学写作要从小着眼,千万不能贪大贪长.“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江河.”只有扎扎实实地练好基本功,才会收到事半功倍的效果.
小学低年级论文参考资料：
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