原创《贴近文心细读文本》：本文关于文心论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
新课改对学生的阅读能力有了更高的要求,语文这门学科的内涵在一步步延伸,而且必须一步步延伸.阅读是语文能力的展现,所以,阅读教学尤为重要,它不是局限于教会学生理论知识,而是更侧重教会学生动手实践.实践表明,文本细读的方式可以让学生在读的同时进行思考,对提高学生的阅读能力有很大帮助.
一、多变的细读形式,吸引学生兴趣
在生活中,如果我们经常做一件事情便会感到乏味无趣,语文阅读也是这样.如果教师在课堂上以单一的形式进行细读,那么学生便会丧失对课堂的兴趣,甚至教师在细读时一直保持一种腔调也会引起学生的厌倦之感.所以,教师在上阅读课的时候要注意改变阅读的形式和方法.
其实,阅读的方法有很多,教师可以让学生一起读语言比较优美的段落,也可以让他们分角色细读课文,或者让男生和女生交叉读课文等不同的形式能够提升学生的兴趣,让学
生尽快进入到学习的状态.此外,教师在细读中还可以配以美妙的音乐、漂亮的图片为学生营造文章的情境,让学生置身于情境中细读.例如,在《林黛玉进贾府》这一课的教学中,教师可以让学生进行表演.表演时要注意抓住林黛玉的性格特点,她上无母亲教养,下无姊妹兄弟扶持,所以,她走每一步都很小心.学生在细读课文时,应该注意体会林黛玉的内心情感,从而能够让后来的表演更加逼真,让学生在享受表演的过程中进入想象中的课文之境.最后,教师可以让学生对文章进行细细品味,并针对文章的中心及情感进行思考和交流.这种情景设计能让学生自主进入到文章中,并能真正在阅读中进行思考,从而有效提高学生对文章的理解能力.
二、不同的细读内容,带来多样的果
不同的文章有不同的内容,不同的内容代表着作者不同的思想感情,甚至内容中的每处词句都是在为文章的主题做铺垫.所以,在读的过程中应该不同的内容采用不同的方法.在课文的重点处重读,重点内容是指对课文主题有特别大的辅助作用的词、句、段,教师可以引导学生在此进行重点读.
林黛玉自幼体弱多病,生性敏感多疑,虽然她这种特点在进贾府之前表现并不明显,但是她这种性格体现在每一个动作之中.教师应该让学生多多朗读,从而体会作者塑造的每一个角色的性格.林黛玉进贾府是重点内容,教师应该让学生重点细读,从而体会文章所要表达的情感和思想.在内容的矛盾处读有些文章思路很有特点,虽然看似逻辑混乱,实则有章有法,这些文章教师可以当成阅读的重点,让学生的思考能力得到锻炼和提升.在内容的变化处读,每篇文章在思路转折时会在文字上有所改变,教师可以让学生通过朗读来体会这种改变.
林黛玉和贾府可以说是两个世界,《林黛玉进贾府》这篇课文可以说是两个世界的碰撞.从林黛玉进贾府的情节中,我们可以感受到她初入贾府时的小心谨慎,言行得体,却透着陌生.她本想远离世事,远离尘嚣,但是她一踏入贾府,这些就不存在了.所以,在进行这部分内容的朗读时,教师要让学生多注意行文的变化.
三、个性化的细读,引发不同感悟
教师除了注意学生在课堂上的阅读外,还要注意学生在课外的阅读,因为课外阅读同样可以提高学生的阅读能力.教师可以为学生推荐他们比较感兴趣的又比较有价值的书刊,学生在阅读思考中可以锻炼自己的思维能力,提高自己的文学素养.教师还可以要求学生摘录读到的比较好的句子,以便日后写作时运用,防止遗忘.
在阅读过程中由于每位学生的思想不同,收获也不同.在课堂上,教师还可以对学生的疑问进行解答,以便学生能更深入地阅读,从而在深入思考中提升自己的阅读能力.例如,在《林黛玉进贾府》这篇文章中有很多人物细节描写,教师应让学生在进行细读时对人物的性格进行体会.不同的学生阅读时会有不同的思考,因此,在学生阅读过后,思考过后,教师可以让他们进行读后思想交流.也许有学生会赞美林黛玉这种小女子的清高和脱俗,也有学生会不喜欢她的柔弱.不管怎样,这些都是学生最真实的感想,教师应该鼓励他们将其表达出来.所有学生的思想感情结合在一起,便是文章最正确的情感.
细读在语文阅读教学中占有十分重要的地位,所以,对细读理解的深浅是语文综合能力的一种体现,也是衡量语文水平高低的一大标准.新的课程类型在新课改进行的同时不断出现,而新的教学方法也不断被发现.文本细读能有效提高学生对语文知识的理解、运用和感悟能力,让学生养成高效完成文本阅读的良好习惯.
作者单位：江西省赣州中学（341000）
文心论文参考资料：
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