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关于人文精神论文范文资料 与作文评语呼唤人文精神有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:人文精神范文 科目:论文参考文献 2023-12-21

《作文评语呼唤人文精神》:本文关于人文精神论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

摘 要:五年制师范生是基础教育的生力军,他们肩负着培养下一代的重任,近年来,五年制师范生的作文水平参差不齐,严重影响了基础教育的质量,要提高师范生的写作水平,不仅要在技术上指导学生,还要优化、创新教师的作文评语,提高学生的写作兴趣,提升学生的写作能力,培养学生的从教能力.

关键词:师范 作文 评语 人文精神

五年制师范专科学校是培养小学教师的摇篮,师范生语文素养的高低不仅关系到他们自身的发展,还关系到小学师资队伍的水平,影响着整个基础教育的质量.作文教学在提升学生的语文素养上起着举足轻重的作用,有助于学生逻辑思维和审美意识的发展,丰富学生的情感体验和精神世界.然而,近年来学生对语文写作缺乏兴趣和热情,甚至产生抵触情绪,在表述上往往词不达意、言之无物、缺乏生命力.面对这样的现状,不少老师在作文的批改上遇到很多困境,常常采用固定模式,评语也就成了摆设,达不到有效教学.长此以往,造成了一种十分尴尬的局面,学生不愿写,老师不愿改,学生的作文水平得不到提高,形势严峻让人堪忧.要打破这种局面,就要求教师不仅在作文教学上思考如何提升学生的写作能力,还要思考如何让自己的评语更具创造力,更有震慑力,发挥它的有效性.

其实,作文评语在整个写作教学中起着举足轻重的作用.作文评语是写作教学的重要延续,它不仅能指导学生写作,激发学生的写作潜能,提高学生的写作水平,更对学生的世界观、价值观有积极的导向作用,因此,如何优化作文评语是作文有效教学的应有之意.

一、 传统作文评语存在的问题

传统的作文评语往往缺少人文关怀,一味地提出问题,却忽略分析问题、解决问题的环节.大致可见以下几种类型:一言以概之,过于笼统,对学生作文存在的问题没有针对性,不具体化,经常看到教师在看完整篇文章后写下“不知所云”,“语言不流畅”,“结构不清晰”,这样的评语,学生看了只会一头雾水,无所适从,存在的问题得不到根本性的解决;忽视细节,“立意不深刻”“主题不明确”,往往这样的评价大而化之,却忽视了文章的细节,比如基本的词汇、句子、语法,很多学生害怕写作文,不会写作文,从根本上讲缺乏一些基本的语法知识,无法自如的运用词汇等;吝啬称赞,否定为主,很多学生的作文情感淡薄,思维浅薄,没有深度,缺少个性,而一般的教师在评语时,往往语言生硬,没有温度,多以批评为主,缺少人文性的关怀,无法激发他们创作的 ,其实教师饱含情感的评价能让学生找回缺失的自我.

二、作文评语要发挥学生的主体地位

语文新课标提出,对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的,可以是口头的,可以用等第表示,也可以用批语表示,还可以综合采用多种形式评价.这是一种人性化的开放式评估方式.要提高学生作文的水平,首先要从作文批改的形式上改革,作文的形式要多样化,不能单一化.

叶圣陶先生认为,教师批改作文,学生总是处于被动地位.确实如此,现在的作文批改形式很单一化,往往都是老师在结尾处写上几句话就了事了,很少让学生参和到评语中来,这样就忽略了学生的主体地位,使得学生在整个写作的过程中就处于被动,评语也就失去了它的本原意义.如果教师能将“师改”转变为“生改”,培养学生自己改的能力,教师针对学生自己的批改给出一些指点,这样不就能提高学生的写作兴趣了,也是对学生个体发展的尊重.

文章不厌百回改,空说无用,必须在每一次的作文中实践.教师可以先整体把握,指出作文存在的主要问题,然后让学生自己对细枝末节进行修改,拨开雨雾,因势利导;每次作文挑出几篇不同层次、具有代表性的作文来,在课堂上跟全班同学一起阅读、探讨、精改,在多次阅读中察觉作文中的问题,认真推敲,反复斟酌;将学生分组互批,每次作文以小组为单位相互提出意见,教师总结,取长补短,共同成长;每次作文选取几位同学面批,这样学生和老师能更直接地就存在的问题进行商榷,进行心灵上的交流,及时诊断,拉近距离.这些形式,可以让老师随时启发学生,而学生无论是批改自己的作文还是其他同学的作文,都会及时发现问题,反复思考斟酌,这个过程远比老师直接将自己的评价写在纸上好了很多,不仅大大提高了学生的主动性,而且能自觉发现作文中经常存在的问题,久而久之不再依赖老师了.

三、作文评语要有的放矢具体指导

很多老师在批改作文时,只在结尾处写上几句,如“语言生动,情感丰富”“脉络分明,结构清晰”“思维混乱,条理不清”“立意不深刻,感情不丰富”等,作文主体部分却只是找出一些错别字,少有其他痕迹,这样的评语都是泛泛而谈,笼统空洞,学生无法知晓哪里有问题,也无法把握该做怎样的修改,起不到任何指导和促进的作用,反而会让学生产生厌写的情绪.一篇作文,不同的学生,各有千秋,所以评语不能千篇一律,必须要有针对性.

线索不明确,就明确指出该用怎样的线索,以具体时间为线索还是以事件发展顺序为线索;结构不完整,该指导学生怎样安排,是横向安排还是纵向安排;材料不全面,该加些什么,是表现人物性格特征的典型事例还是事件发展过程中的重要环节;修辞不恰当,引导学生如何使用正确的修辞;语句不通顺,如何修改通顺等等.总之,一定要针对学生作文中出现的问题做出具体明确地分析和评价.

四、作文评语要用真情滋润学生心灵

学生时期的茅盾写下了《宋太祖杯酒释兵权论》一文,老师给了这样的评语:“好笔力、好见地、读史有眼、立论有识、小子可造.其竭力用功,勉成大器!”这样的评语一直激励着少年茅盾,是他创作道路上的动力,也成就了他光辉的一生.可见,一个好的作文评语不仅能在写作技术上指导学生,更可以对学生的价值观、人生观产生巨大的影响.

五年制师范是初中毕业进入五年制大专的阶段,这一时期的学生心理波动比较大,在生活、学习、生理、心理等方面都会发生很大的变化.这一成长过程中,学生会产生 的心理,于是,在作文中学生很容易流露出一些消极情绪,比如厌学、自卑、挫败感等,教师每每在遇到这种情况时,要把语言、内容、技巧等暂时抛开.在评语中,可以就他倾吐出来的问题进行探讨,用自己的爱去关怀、鼓励学生.在作文《我的自画像》中,一个音乐专业的学生写道“我是一个热爱舞蹈的女生,从小到大我喜欢跳舞,舞蹈是我的第二语言,我喜欢在舞台上的感觉,但是因为我的个子很矮,我从来都没有自信,音乐一响起我就像一只自卑的丑小鸭等”这样的作文,实际是学生内心情感的真实表露,这是一个勤奋好强,却缺乏自信的女孩,她需要的是老师的聆听和鼓励,需要的是一个精神的引领者,需要的是对她自我存在的肯定,于是有了这样的评语“一只自卑的丑小鸭,飞上了她心爱的舞台,在属于她的舞台上翩翩起舞,我欣赏她的热情,怜爱她的娇弱,但我更珍视她洒满汗水的羽翼,我相信终有一天这只丑小鸭会变成舞台上充满自信白天鹅,你相信吗?”看了这样的评语,学生不仅开始热爱写作了,更加热爱舞蹈,并以优异的成绩考上了心仪的本科,现在已经成为一线优秀的舞蹈教师,在学校建校70周年校庆之际,她作为优秀毕业生发了言,并深情地讲述了那篇作文对她人生的影响.确实,充满真情的评语就像一缕缕春风一样滋润着学生的心灵.

人文精神论文参考资料:

环球人文地理杂志社

中国精神论文2000字

人文社科类期刊

护理人文关怀论文

大学精神论文

国家人文地理杂志

结论:作文评语呼唤人文精神为适合不知如何写人文精神方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人文精神的理解800字论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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