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关于美术论文范文资料 与幼儿园美术活动中自然材料的投放和有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:美术范文 科目:论文参考文献 2024-03-25

《幼儿园美术活动中自然材料的投放和》:本论文可用于美术论文范文参考下载,美术相关论文写作参考研究。

摘 要:幼儿园美术活动深受孩子们喜爱,幼儿在活动过程中,可以在轻松愉悦的环境中,激发自身学习兴趣与爱好,并基于自己的实际需求,有针对性地选择各种美术活动材料.因此,在进行相关幼儿美术活动的过程中,要加强对自然材料投放的重视与研究,要具有一定的科学性,继而保证幼儿可以获得相关知识,激发其自身的记忆能力、观察能力,完善与增强思维模式,为今后的学习与成长奠定基础.

关键词:幼儿园 美术活动 自然材料 投放与研究

幼儿美术活动在开展过程中,要基于幼儿自身的需求与发展明确主题,创建环境,利用各种教学资源,充分发挥各种自然材料的投放有效性,再通过各种集体、分组以及单独的活动形式,开展各种有意义的美术活动,通过幼儿自主选择、合作学习以及探索发现,增强幼儿的综合素质能力.在幼儿园活动中,美术活动深受幼儿喜爱,是幼儿园活动的主要形式之一.在美术活动的开展中,相关自然材料投放的方式与内容是重要的步骤,有着一定的复杂性.要想保证相关美术活动的正常开展,教师要积极落实相关政策精神,积极研究各种科学有效的自然材料投放方式,保证自然材料投放的有效性,继而满足不同层次幼儿的不同需求.对此,文章对在相关幼儿园美术活动开展过程中的自然材料投放进行了相关研究与探讨.

一、现阶段幼儿园美术活动中自然材料弊端与问题

实际的幼儿园美术活动在开展中还是存在一定的弊端与问题,教师要明确自身存在的弊端,基于实际情况,探究问题,解决问题,进而全面提高幼儿美术活动开展的整体质量与效率.

(一)过于泛滥

在实际的美术活动开展中,自然材料的投放应该具有一定的多样性.但是教师有时过于重视其多样性,在进行投放过程中,倾其所有,导致自然材料投放种类过多,幼儿面对繁多的自然材料,无法集中注意力,降低了整体的美术活动开展效果.虽然多样化的自然材料可以提高幼兒对美术活动的整体参与性,但是教师忽略了幼儿自身的年龄限制,幼儿面对繁多的自然材料,缺乏稳定性,导致相关美术活动无法有效开展.也就是说,在相关美术活动的开展过程中,教师进行自然材料的投放要与具体的美术目标进行统一,做到有的放矢,提高美术活动与自然材料之间的针对性与关系性,保证相关自然材料投放具有一定目的性.在活动开展过程中,不断补充完善相关自然材料,进而增强幼儿园美术活动的整体有效性.

(二)过于精致

在美术活动的开展过程中,精致的自然材料可以充分激发幼儿自身活动参与的兴趣,这是有目共睹的.教师在材料的选择过程中,要提高对相关自然材料的重视,对其进行一定的筛选,探究自然材料是否可以有效增强幼儿自身的学习以及探究能力.要选择一些具有实践意义的自然材料,进而激发幼儿的创造能力.例如,在美术实践中,精致的自然材料会吸引幼儿的目光,但是幼儿往往玩了一会就不玩了,究其原因主要是因为幼儿缺乏创造性.而一些原始材料,如积木以及饼干盒等自然材料的投放,可以充分激发幼儿的创造性,幼儿可以将其制作成机器人、高楼建筑等. 也就是说,在美术活动的开展过程中,材料的价值与其精细程度是不相等的,教师要有针对性地投放一些半成品材料,例如各种纸盒、橡皮泥等,进而激发幼儿的创造能力,保证美术活动的整体质量.

(三)缺乏层次性

在美术活动的开展过程中,教师为了增强整体的效果,借鉴了相关优秀经验,但是却忽略了幼儿自身的需求.教师在相关自然材料的投放过程中,对于幼儿自身的年龄、发展以及需求并没有进行精准的判断,这种偏颇反而导致美术活动的整体效果不佳.也就是说,在相关美术活动的开展过程中,教师要提高对幼儿自身层次的重视,保证相关自然材料投放的层次性.

二、幼儿园美术活动中自然材料投放的研究

(一)安全性和合理性原则

在相关美术活动的设计与开展中,教师要保证投放的自然材料具有一定的安全性,要基于幼儿的保护原则,有针对性地进行材料的选择,在根源上避免各种安全问题的出现,保证相关活动的整体安全性.

对此,相关自然材料在投放过程中,要对其进行系统的分类,分别摆放,并用各种文字活动图案对其进行提示,保证幼儿在材料选择过程中的安全性,为相关美术活动的开展奠定基础.

(二)趣味性和启发性的原则

幼儿具有一定的探究心理,对此,教师在进行自然材料的投放过程中,要充分尊重幼儿自身的兴趣,进而激发幼儿自身的探究心理,使其处于主动探究的状态.在美术活动的开展过程中,要尽量投放各种具有趣味性的材料,增强幼儿的注意力,使幼儿在美术活动的参与中,不断激发、探究以及完善自身的记忆能力与观察能力,增强幼儿的创造以及动手能力.教师要对其进行适当的引导,让幼儿从不同的角度探究问题,为幼儿创造能力的塑造及萌发奠定基础.

(三)针对性以及计划性原则

在进行美术活动时,教师要基于幼儿的年龄特征,开展活动的设计,并投放自然材料,要根据幼儿的实际需求,真正做到有的放矢,保证相关美术活动的有效开展.例如,针对幼儿小班的自然材料投放,要尽量投放一些便于取放、体积较大的材料,增强幼儿的素质能力;而在大班美术活动中,基于大班幼儿动手能力较强以及思维具有一定敏捷性的特征,尽量投放一些具有多样性以及精密性的自然材料.

在幼儿园美术活动中,要为幼儿构建一个相对较为宽松和谐的学习环境.对此,教师可以通过各种自然材料的选择与投放,基于幼儿自身的需求以及爱好,进行游戏材料的选择.教师要保证相关自然材料的投放与幼儿的自身兴趣以及教师开展美术活动的教学目标相统一;要保证幼儿自身的参与性,增强幼儿的动手操作能力.要保证材料投放的科学性,进而提高幼儿园美术活动的整体质量与效果.

参考文献

[1]蔡晓霞,宋文吉. 基于教育生态理论的美术活动区域材料层次性投放探究[ J ].学周刊,2014(17):235-237.

[2]魏光辉. 浅谈幼儿园区域活动中材料的投放[ J ].科学咨询(教育科研),2010(05):25.

[3]刘娟. 浅谈幼儿园区域活动中材料的投放[ J ].科技信息(学术研究),2007(15):215.

美术论文参考资料:

世界美术杂志

美术杂志

美术欣赏论文

美术观察杂志

少儿美术期刊

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结论:幼儿园美术活动中自然材料的投放和为适合美术论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关美术开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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