原创《广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在问题》：本论文为您写财会类毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：采用过程管理是保证高等院校实训教学质量的关键.本文通过对广西地方本科院校财会类专业的基本概况及实训教学过程管理存在问题的深入分析,结合转型期的新特点和新要求,从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、考核办法、质量评价等方面提出解决对策,以期更好地推进广西地方本科院校财会类专业的建设和发展.
关键词：地方本科院校 财会类专业 实训教学过程管理 问题及对策 广西
ISO9000是国际上专门针对产品和服务质量控制的管理体系,它适用于所有的产品和组织.其中“过程管理”是实施该标准的核心,是质量管理中最根本的方法,它主要强调对过程的全面把握和对关键点的有效监控.尽管“过程管理”主要应用于企业,但是作为和组织有相似管理系统的广西地方本科院校,当然也可以将这种方法移植到自身的实训教学管理中来.
一、广西地方本科院校财会类专业基本概况
截至2015年9月1日,广西共有地方本科院校23所,其中广西财经学院、桂林电子科技大学、广西大学、广西民族大学、桂林理工大学、广西师范大学、百色学院、广西民族师范学院、梧州学院、玉林师范学院、钦州学院、桂林航天工业学院和贺州学院等13所院校开设了财会类专业.在这13所地方本科院校中,广西财经学院、桂林电子科技大学和广西大学等3所既开设了会计学专业又开设了财务管理专业,广西民族大学、桂林理工大学和广西师范大学等3所仅开设了会计学专业,百色学院、广西民族师范学院、梧州学院、玉林师范学院、钦州学院、桂林航天工业学院和贺州学院等7所仅开设了财务管理专业.
近几年来,广西地方本科院校财会类专业招生人数呈逐年增长的态势,2012年946人,2013年1 596人,2014年1 707人,2015年2 072人（详情见图1,数据来源：广西壮族自治区教育厅高教处）,短短四年间翻了约1.2倍,年均增长32.35%.其中,广西财经学院财会类专业招生人数最多,达到2 520人,约占总数6 321人的40%.
调研发现,广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在不少问题,这和转型期的要求相差甚远.因此,如何使实训教学过程管理逐步科学化、规范化、标准化,是一个不容回避且亟待解决的现实问题.
二、广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在的主要问题
(一)教学目标模糊,教师教学无针对性
除广西大学、广西师范大学、桂林理工大学、桂林电子科技大学、广西民族大学等5所为老牌本科院校外,其余8所均为新升本院校.新升本院校的主要特点是升本时间短,软硬件较差,师资力量薄弱.在这8所院校中,从事财会类专业实训教学的主要是一些初出茅庐的硕士研究生.和老教师相比,他们理论较为扎实,工作富有 ,但教学水平不高且实操经验欠缺,导致教学目标模糊,教学毫无针对性,既抓不住重点,又扣不住难点.
(二)实训脱离实际,教学内容严重滞后
广西大部分地方本科院校财会类专业所进行的实训主要针对工业企业的经济业务,基本上不涉及商业企业、贸易、物流、金融、税务、海关、保险、证券、互联网、房地产等业务,而现实经济生活中这些行业早已成为财会类专业学生的主要就业领域.实训内容严重脱离实际,这是横亘在学生面前的一道“天堑”.如何使其变成“通途”,需要各校大力加强“校事合作”“校企合作”和“校司合作”,不断选派优秀实训教师“走出去”,分赴上述单位财务部门交流和学习.
(三)教学模式单一,实训效果差强人意
迄今为止,广西地方本科院校财会类专业实训教学仍然停留在较低层面的“师父带徒弟”的模式上,教师在台上机械示范,学生在台下痛苦模仿,课堂气氛沉闷.另外,实训时,许多教师只停留在“答案”本身,而忽视会计、财务管理、税法、审计、金融等相关课程之间的内在联系.这充分暴露出实训教师的专业知识储备不足,未形成自己的真知灼见,根本不具备抛砖引玉和旁征博引的能力,教学效果差强人意.
（四）教学方法僵化,学生学习积极性不高
目前,大多数广西地方本科院校财会类专业实训教学仍采用“以教师为中心”而不是“以学生为中心”的“灌输式”教学方法,教师只注重“传授知识”而忽视“培养能力”,导致学生学习时经常犯怵.如果教师在教学中不善于采用PBL式、案例式、讨论式等方法,那么学生思维将僵化,甚至处于窒息状态,创新性思维和批判性思维便无从谈起.
(五)考核办法落后,学生混日子无心学业
大部分广西地方本科院校对于财会类专业实训教学的考核成绩主要包括考勤、作业和期末成绩三部分,权重分别为0.2、0.3和0.5,等级设定为优秀、良好、中等、及格和不及格（分数）五个级别,最后折算出学生实训总成绩.其实,这种传统考核办法看似完美,其实很不科学.因为学生只要平时无缺课记录且又按时上交了作业,该门课程基本就可轻松过关,导致部分学生天天沉迷于网络游戏,无心实训.
(六)质量评价缺位,教师教学无责任心
广西地方本科院校一些财会类专业实训教师责任心不强,“放羊式”教学是较典型的教学方法.上课前从网上下载一些材料,然后叫学生进行实操,甚至有的还让学生上自习.这充分暴露出部分学校的管理严重缺位,根本未制定出科学、有效、可测的教学质量评价制度,无章可循,抑或有之,也是执行不力.
三、加强广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理的对策
(一)明晰教学目标,培养学生职业素养
俗话说,凡事预则立,不预则废.在实训前,作为一名财会类专业实训教师,一定要深谙各门实训课程的教学目标,做到心中有数.例如会计学原理实训是让学生初步了解和掌握会计核算的基本流程和方法；中级财务会计学实训是让学生熟练掌握全面、系统、完整并和实际相符的账务处理；成本会计学实训是让学生理解成本的构成和核算流程,掌握各种费用的归集和分配方法以及各种成本计算方法的应用；财务管理学实训是让学生了解财务信息收集整理的方法,掌握各项财务预测、决策、预算、控制和财务分析方法；管理会计学实训是要让学生明晰和财务管理学实训的区别所在,基本掌握本量利分析及变动成本计算、预测和决策的基本方法,全面预算和标准成本控制等；税法实训是让学生明白纳税的全流程,掌握税务登记、 领取、纳税申报、变更注销、税收优惠的处理；审计学实训主要是让学生知晓企业会计业务中一般易出现错误和弊端之处,熟练掌握单项审计和综合审计的方法.
财会类论文参考资料：
结论：广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在问题为关于本文可作为相关专业财会类论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文财会专业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
