原创《弘扬人性真善美提振人生精气神》：本论文为免费优秀的关于精气神论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
“教育”一词,拉丁文中的原意是“引出”,即把一个真正的人引出来、塑造出来.著名教育家夸美纽斯也曾说：“通过教育去形成一个人”.因此,从某种意义上说,教育的本质就是把一个人内心的真善美引导出来,帮助他成长为自己的样子,让他有精气神地活着.四川省广元市宝轮中学在谢红光校长的带领下,近十年来,坚守教育初心,践行“为民教子,为国育才”的教育理想,从知识育人转向文化引领,让每一个学生活得有价值、有尊严,活出了真正的自我.
一、文化引领,薪火相传,弘扬人性真善美
当下,功利的、实用的、技术的东西挤压了人们的精神需求,真善美几乎成为一种奢侈的东西.宝轮中学的老师们以一种*责任的自觉,从知识育人转向文化育人,开启每一个人对真善美的自觉追求和崇尚.
1.校园浓郁的文化气息,传递真善美
宝轮中学的师生像建设圣地一样建设学校,让校园环境的美感陶冶人的情操.他们把“因材施教、文化育人”的办学理念和“储才养望、厚积薄发”的校训等学校的办学思想、价值追求融入建筑,形成墙壁文化、景观文化和长廊文化,成为释放灵性的旗帜.校园的文化长廊、养心亭、鸿鹄石、校训“万象红”巨石、《铭恩楼赋》碑刻、青石栏杆铭文石刻、“乐山乐水”山水景观、“感恩大厅”、直立着名言标牌的林园花圃、天然草坪足球场,等等,构成了校园核心的自然景观文化,它们和各具特色的班级文化、寝室文化、楼道文化、建筑文化融为一体,如同一部立体多彩的教科书,美化着师生的心灵,启迪着师生的心智,让美丽的校园真正成为求真、尚善、崇美的精神圣地.
2.师生参与文化建设,创造真善美
宝轮中学的文化建设,校长引路人,教师是主力军,学生是参与者.学校每一处文化景观从设计到制作都凝聚着校长的良苦用心,每一幅楹联从撰联到书联都闪烁着老师们的才华睿智,每一届同学们都以自己的真情挚爱赋予了学校新的文化内涵.從2007年开始,每一届毕业生为学校捐资修建文化景观已成为优良传统,从2007届学生捐赠的用大理石雕刻的名言警句至2016届学生捐建的“导航文化墙”等文化景观,专为育人而设,只为育人而建.它们融“思想性、知识性、艺术性、观赏性”于一体,是文化的释放点,是无声的歌、无言的诗,有着独特渗透性和潜在影响力,涵养着师生的心灵,传播和表达了学校统一的价值取向：做人要仁慈和包容,做事要诚信和认真,读书志在圣贤,求学心存家国.
师生对学校文化建设的积极参与,这既是文化的积淀,又是真善美的创造.
3.教师有较高的文化素养,践行真善美
“不闻大论则志不鸿,不听至言则心不固”.智从知来,学校专门开办了教师书屋,开展每周的教研组集体读书研修、每周教职工大会专题学习活动；聘请国内知名的学者、专家定期来校讲座；开门办学,与宜宾市一中、重庆37中等18所川渝联谊校和澳门濠江中学、劳工子弟校等两所友好姐妹校,常来常往；推行青蓝工程、新老结对以及名师工作室；通过全体教师参与的每周一次的“教师论坛——读书·论道”分享会和“五个一”的研修制度（每学期精读一本好书、不少于5000字的摘抄笔记、撰写一篇高质量的读书心得、听一堂有学术价值的专家讲座、上一堂有文化质量的研究课）,让老师们与智者同行、与思想者对话,以较高的文化素养真心实意爱学生,真才实学教学生,真知灼见感染学生.
学校的教师在工作上求真务实,勇争一流；在生活中互帮互助,亲如一家.2014年11月,该校优秀数学教师高俊林同志下班后在家中突发脑溢血不幸去世,年仅48岁.家中的顶梁柱倒了,这让原本就很困难的家庭雪上加霜.妻子没工作,还有一个脑瘫的女儿和年幼的儿子需要照顾.噩耗传来,学校领导和许多老师第一时间赶赴他家帮忙料理后事.短短一天的时间,就自发捐款12万多元,让这个濒临绝境的家庭重新看见了生活的希望.急人所难,雪中送炭,这正是宝轮中学教师对真善美的最好践行.
4.重视和加强美育、艺术教育,培育真善美
蔡元培先生说过,美育是学校的宗教.宝轮中学充分认识到艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用.严格执行课程计划,开齐开足艺术课程,开展灵活多样的学生艺术活动,因地制宜地建立学生艺术团和兴趣小组,定期举办艺术节.让更多的学生能根据自身兴趣爱好自愿参加器乐队、合唱队、健美操队、武术队、播音主持语言表演队等学生社团.
生活离不开艺术,艺术创造美.宝轮中学借助音乐打开学生走向智慧和美的通道,通过美术来激活学生的想象力和创造力,而体育则让学生喜爱运动并学会在冲突中接纳和培养团队合作精神.艺术教育使学生体会到美好事物对人生的意义,培养了学生珍惜美好事物的情操,激励学生去追求自身的高尚,去追求一种更有意义、更有价值的人生,提升了自身的精神境界,而不是盲目去追求趣味、格调底下的某些明星,让学生的精神发育走向真善美.
5.守护和传承优秀的传统文化,升华真善美
宝轮中学将守护和传承民族传统文化作为自己的使命,把优秀的传统文化作为学校文化的底色.他们以“忠”为核心,引领学校科学管理.忠于党的教育事业,忠于社会主义办学方向,忠于教师的职业操守.爱岗敬业,乐于奉献,甘于寂寞,努力树立为人师表的楷模形象,治学严谨的学者形象,爱生如子的慈母形象.以“和”为核心,引领教师专业发展.教师做到在心态上讲“平和”,在为人上讲“谦和”,在团队上讲“亲和”,在工作上讲“磨合”,形成宽松、简单、和谐的人际关系和互帮互助、公平竞争的工作关系,怀平常心教书育人,把平凡的事做得不平凡.以“德”为核心,引领学生全面发展.努力做到在家庭是孝子（女）,在品德上是君子（淑女）,在学识上是才子（女）,在气质上是美男（*）.以“孝”为核心,引领家长及社会进步.要求学生与家长一道归纳、总结自己的家风、家规、家训并用简洁、准确的文字概括.同时,学校利用家访,开家长会,到街上举办图片展、宣讲等方式,让孝文化向更宽、更广的社会领域辐射,以孩子的真善美带动家庭的真善美,以家庭的真善美带动社会的真善美.
精气神论文参考资料：
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