原创《幼儿音乐教育模式》：本文是一篇关于幼儿论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：加强对幼儿的音乐教育有助于提高幼儿的审美能力和创新能力.幼儿由于年龄和性格特点,注意力难以长时间集中,因此,教师必须选择适合的方式创新幼儿音乐教育模式.文章指出了幼儿音乐教育的重要性,分析了当前幼儿音乐教育存在的问题,并提出了创新幼儿音乐教育模式的有效策略.
关键词：幼儿；音乐教育；创新策略
一、幼儿音乐教育的重要性
（1）有助于促进幼儿的情感教育.在素质教育中,情感教育占有重要的地位,幼儿教师要意识到情感教育的作用.但目前,部分教师过于重视幼儿的音乐知识的积累和技能的训练,却忽视了音乐对于幼儿的情感教化功能.因此,教师必须强化音乐教育的情感教化功能,重视幼儿的情感体验.
（2）有利于提高幼儿的审美能力.音乐是一种艺术,音乐教育具有极强的审美特征,提高幼儿的审美能力有助于幼儿综合素养的提升.目前,教师要求幼儿掌握音乐基础知识和技能,认为在音乐教育中渗透审美元素没有必要,对智力发展作用不大,忽视了音乐中的审美元素的挖掘,忽视了对幼儿音乐鉴赏力和审美能力的培养.
（3）有助于提高幼儿的綜合素质.幼儿音乐教育对幼儿的智力发展、创新能力提高都有着至关重要的作用.教师可以通过音乐教育提高幼儿的听觉能力,增强幼儿对节奏的把握,进而促进幼儿声音分辨力的提升.音乐优美的旋律可以带给幼儿美的感受,引发幼儿的想象,促进幼儿思维的发展.
二、当前幼儿音乐教育问题分析
1.幼儿音乐教学模式单一
目前,我国部分幼教机构对幼儿园的音乐教育不够重视,歌曲演唱教学一般都是教师示范唱一句、幼儿跟唱一句,乐器演奏也是采用固定的“乐器演奏示范—讲解作品—指导幼儿练习—评价”程式进行.这种传统教学模式扼杀了幼儿的想象力和创造力,不利于幼儿学习积极性的提高,过于单一的教学方式不利于音乐教学质量的提升.
2.教师干预过多
在教学活动中,教师占据主导地位,但目前音乐教师过多地干预幼儿音乐训练,导致幼儿缺乏自主性而没有充分发挥自己的主观能动性.教师忽视音乐教学活动对学生的影响,没有根据音乐作品风格鼓励幼儿开展自我创作,例如,在教授《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌时,教师一边示范演唱,一边做一些配合动作.幼儿机械地模仿教师的动作,教师没有注意激发幼儿自主地创造性,没有让幼儿自主灵活地编一些动作.
3.对节奏教育和感知教育重视程度不够
目前,部分幼儿园将音乐教学作为一种技能教学,忽视了学生对音乐作品的感知和体验,忽略了幼儿对音乐节奏的把握.这不利于我国素质教育理念的宣传和推广,而且音乐教学的价值没有被体现出来,音乐教师没有强调音乐节奏和韵律的重要性,使幼儿难以体验音乐的艺术性和审美特征.
三、创新幼儿音乐教育模式的有效策略
1.丰富课堂教学内容,采取多种教学形式
想要提高幼儿音乐教学的质量和效果,教师要对教学内容进行合理的筛选,选择的音乐教学内容要符合幼儿年龄特点,要能调动起幼儿的积极性.如歌曲教学,教师就可以选择《我有一个好爸爸》,正适合幼儿的年龄,能够体现父爱的伟大,进而提高幼儿对亲情的认识.另外,教师要采取多种方式提高幼儿的音乐学习热情,突破传统“填鸭式”教学的束缚,组织幼儿进行分组演唱,提高幼儿参加音乐活动的积极性.
2.根据幼儿的个体需要做到因材施教
教师要根据幼儿的接受能力来选择教学内容,如个别幼儿音乐学习较为吃力,教师就要为其选取旋律较为简单的歌曲或乐曲.教师在指导幼儿学习时要循循善诱,不能随意批评幼儿,要重点辅导音乐基础较差的幼儿,尊重幼儿的自尊心,帮助幼儿树立学习音乐的信心.
3.开展游戏式教学,让幼儿体验音乐的魅力
幼儿教学要转变以往的传统模式,要对教学形式进行改革,教师可以利用游戏模式开展音乐教学,吸引幼儿的注意力,提高幼儿的积极性.例如,教师在教授《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌时,可以组织学生表演蜗牛和黄鹂鸟,穿上扮演蜗牛与黄鹂鸟的服装,一边表演一边演唱,进而提高幼儿的演唱能力和音乐表达技巧,促进幼儿音乐表现力的提升.
4.通过音乐提高幼儿的创造能力
创造力是素质教育的重要内容,音乐教育有助于提高幼儿的创造力,音乐旋律的灵性和艺术性给幼儿提供了广阔的平台,有助于激发幼儿的想象力,教师可以鼓励幼儿进行音乐创造,例如,教师可鼓励幼儿自己编一首简单的儿歌,并在课堂教学时进行表演,进而提高幼儿的创造力和艺术素养.
总之,幼儿音乐教学作为幼儿学前教育的重要内容,有助于提高幼儿的创造力和想象力,有利于提高幼儿的音乐素养,进而促进幼儿的全面发展,为幼儿将来的发展打下坚实的基础.
（作者单位：山东省高青县县委机关幼儿园）
幼儿论文参考资料：
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