原创《中专英语教学法之探究》：本文关于英语教学法论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
晋东南会计学校
【摘 要】阅读教学是提高英语教学有效性的主要途径.本文以一节示范课为例,探求提高中职英语阅读课教学质量的方法.
【关键词】文化教学 语篇教学 交际能力
英语是中等职业学校的一门重要课程.然而,许多学生英语水平远未达到初中英语教学目标.面对这样一群孩子,教师们感到十分困惑：如何设计教学?为此,笔者结合自己的一堂公开课来谈一谈如何进行教法革新.该课的教学内容是Family,Unit two,Book one,English for Vocation School
教学过程：
本课是围绕“我的家庭”为中心话题展开的.通过本课的教学,学生能够理解课文的结构和内容,掌握重点词汇和句型,听懂并能熟练地使用介绍人物的基本用语
1.导入（leading-in）.俗话说：良好的开始是成功的一半.导入的成功与否直接影响着课堂教学的质量.
首先,我利用多媒体技术制作了几张PPT,内容分别为我家人的照片,并配以柔和的轻音乐.当悠扬的音乐响起时,我会用简单的英语向学生介绍我的家人.
教学反思：通过这样的导入,学生可以了解生活中的我,增加了我的亲和力,使师生之间更容易沟通,便于教学的开展.图片、音乐的运用,可以充分调动学生的视觉、听觉等多种感官,调动学生主动、快乐地参与教学.
2.从听力入手,整体感知.据统计,人们在语言交际活动中,45%时间用于听,30%时间用于说,16%时间用于读,9%时间用于写.从这组数据中,我们不难看出,听的重要性.
导入之后,我让学生听课文录音,在听录音之前,给学生提出一些问题,让学生带着问题听,为此,我设计了如下几个问题：
Is her brother a student?
How old is her grandfather?
Is her mother popular with her students?
由于学生的听力水平有限,有的还不能完全通过听来解决老师提出的问题.学生就会产生一种冲动,急于打开课本寻找问题的答案.这样做真正地实现了“要我学”到“我要学”的转变.
教学反思：听懂英语的能力不是一朝一夕就能培养起来的,教师要抓住有限的时间和教材上一切可利用的语音材料进行训练.
3.阅读教学（Reading）.阅读是英语学习过程中一个极为重要的组成部分.阅读教学的目的不单纯是要学生学习掌握语言知识,更重要的是通过阅读获取信息、学习文化、发展阅读技能和策略,为继续学习和终身发展打下基础.
（1）注重文化教学.语言是文化的载体,语言变现形式更要受语言赖以存在的社会习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰和民族心理等因素的制约和影响.
对于本部分的教学,我设计了一些问题,让学生来判读这些问题是否合适：
1） Are you married?
2） How old is Miss Wang?
3） How much money do you make every month?
顯然,上述问题是不符合英文习惯的.在课堂上,教师可以抽出时间去介绍西方礼仪和禁忌.教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章,促使学生留心并积累有关文化背景,社会习俗等方面的知识,这将有利于培养学生跨文化交流的意识和能力.
（2）采用问题教学模式.阅读并非被动的解码过程,而是一个语言心理的猜测过程.读者在对语言层次的词语进行解码的同时,也在运用自己的知识对文章的下文进行预测.因此,提问无疑是引导学生进行预测—检验预测—再预测的最佳方式.
对于本课的教学,我设计的问题如下：
1） What does her father do?
2） What do you think of her family?
3） How many people are there in her family?
通过提问可以唤起学生注意,鼓励学生参与；检查学生对阅读任务的准备情况；提高学生的认知水平,确定学生对文章基本事实的理解；培养学生良好的阅读习惯和技巧；
（3）采用语篇教学法.文章是具有内在逻辑相关性的结构系统.因此,如果我们把语言基础知识从它的载体（篇章）上剥离下来,鼓励教一个个语言点,所理解到的知识便会成为无本之木、无源之水.
因此,本节阅读课的我所采用的是“整体—局部—整体”的方法指导学生进行整体阅读和训练.首先,引导学生通读全文,借助上下文等来揣测词义,理解句子的隐含意义,弄清全文的中心思想,层次结构,行文线索以及作者对笔下人物的态度和写作意图.其次,在对全篇有一个完整清晰的认知之后,进行重点词汇、短语和句子的学习.最后,对关键词、主题句进行有针对性地分析和理解,并结合所掌握的文章的层次结构,深化文章阅读.
（4）注重培养学生的交际能力.阅读一篇文章不是单纯为了解决某个语言或是回答几个语言问题,最终的目的是利用已掌握的信息进行交流.
对于这部分的教学,让学生结合书本11页的家庭照,利用所掌握和理解的关键词、主题句,结合本文的层次结构,用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来.
教学反思：这种教学方式不仅重视对词句和语法的学习,更重视对文化的学习,对语篇结构的整体把握,更注重培养学生的阅读技巧和语言交际能力.
参考文献：
[1]金爱英.图式理论与高中英语阅读教学中的导入策略[J].中学外语教与学,2005,（12）.
英语教学法论文参考资料：
结论：中专英语教学法之探究为适合英语教学法论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语教学法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
