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关于中职校论文范文资料 与中职校非会计专业会计教学有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:中职校范文 科目:电大论文 2024-02-14

《中职校非会计专业会计教学》:这是一篇与中职校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘 要:中职校的会计课程,对会计专业和非会计专业的能力培养目标应是不同的,所以在教学上,非会计专业应该区别于会计专业.笔者就非会计专业会计课程改革出发,从教学目标、教材、教学方法和考核四个方面提出了新的教学思路.

关键词:中职校 非会计专业 教学改革

近年来,中职教育在我国越来越受到重视,中职教育的发展关乎我国经济的发展,关乎我国社会主义现代化建设的进程.中职校的会计教育已成为工程管理类、经管类专业学生的必修课程,然而非会计专业培养的人才对会计知识的需求不同于会计专业人员.因此,应传授给非会计专业学生什么样的会计知识,如何引导他们学习会计,怎样培养他们运用会计信息分析问题解决问题的能力是会计教育工作者应当重点思考的.

一、非会计专业会计教学中存在的问题

(一)非会计专业的会计教学内容和目标和会计学专业不符.非会计专业会计教育和会计学专业会计教育的目标不同,对学生知识体系、知识的难易程度和内容的要求也不同.因此,非会计专业会计课程的学习内容应当和会计学专业的学生有所区别,不能一概而论.目前中职校非会计专业会计课程教学方面的研究不足,通常会出现以下错误认识:一是照搬会计专业的教学内容和教学方法;二是在会计专业课程的框架基础上大幅简化教学内容,认为非会计专业学生将来不会从事会计工作,因此只需了解会计的基本知识即可,实际上非会计专业的会计课程是为相关专业工作者提供辅助支承知识体系的,应当有和其专业特点相结合的教学内容和体系.这两个观点从根本上影响了非会计专业会计课程的教学效果.

(二)非会计专业会计学教材不能反映其专业特点.目前许多中职校非会计专业选用的和会计学专业完全一样的《会计学原理》,但《会计学原理》是结合我国会计行业对应用型人才需求特点,按照会计人员从业资格和助理会计师资格标准的要求开发的课程,因此不能反映非会计专业的教学特点.其次会计学专业在课程中设置了一系列具有递进层次和严密逻辑关系的课程,《会计学原理》仅仅是后续课程的基础,因此不会设计完整的经济业务核算、特殊经济业务处理和财务分析等内容,所以将《会计学原理》作为非会计专业会计学教材显然不合格,不能够反应相关专业的学习特点.

(三)教学方法单一难以适应经济发展的需要.传统的会计学教学强调“粉笔加黑板”的运用,然后“板书教学”的优点是可以对学生不懂或疑难的地方进行说明,增加了教学的灵活性,缺点则是课堂容量小,很难对会计核算图、帐、表、实物等内容作出详细介绍.近年来许多中职校在会计教学手段上虽然也进行了尝试使用多媒体教学,但单一的应用PPT课件,由屏幕代替了板书并不能代表真正的多媒体,不能很好的激发学习兴趣还导致学习效率低下.

(四)考核形式单一难以达到教学目的.由于不同专业会计教学目标、教学内容以及学生学习要求不同,因此,常采用的期末闭卷考试,会将非会计专业学生把精力放在应试内容上,导致学生走死记硬背的老路,达不到学以致用的目的,降低多样化教学改革目标的实现效果.

二、非会计专业的会计教学改革思路

中职校非会计专业会计教学中存在的一些问题影响了教学效果,如何明确教学目标,选取合适教材,改进教学方法和手段以及改革现行的考试模式等教学改革是势在必行的.

(一)会计教学目标的准确定位.对于非会计专业来说,会计教学目标不是培养专业会计人员,是立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的.因此,应从整个专业出发考虑其定位,根据各专业学生培养目标、就业方向使非会计专业的学生能够从管理的角度来认识会计,学习会计.

(二)结合行业特点选取适合的教材.在选取教材时应尽可能的多和专业负责人或者专业建设人沟通充分,了解该专业所属行业到底需要哪些相关财务知识,会计课程是对哪些相关课程起到支撑的作用,要根据不同专业的就业取向来选取内容.在选取教学内容时教师就要以这些岗位所需要的财务知识为主选取教学内容,用少量课时介绍会计的基本知识之后着重让学生掌握基本的税务会计和税法知识.

(三)教学方法多方面改进,提高教学效果.会计学是一门专业性较强的课程,且有很强的实践性.因此,在教学中运用案例教学就显得尤为重要,案例教学是会计课堂理论教学的延伸补充和深化.在案例教学法中,学生是课堂的主体,学生在教师的指导下,参和进来、深入案例、体验案例角色,真正体现因材施教.使学生所学知识可操作性强,培养出来的学生是实用型人才.由于中职校的学生综合素质相对较低,案例教学法的实施可以增强新鲜感,提高学习兴趣,拓展知识面,加强综合素质锻炼.多媒体教学中教师在课件的制作过程中应充分利用多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点,充分发挥多媒体的形象化教学.教师可以利用计算机网络信息共享,通过网络上的终端,教师和学生能够和画面上直接进行双向交流,通过网上交互式探讨,学生经过思考及早的寻求到答案.另外,在多媒体教室内教师利用计算机结合板书授课,板书可以对授课内容灵活加以补充以实现真正的师生完全互动.

(四)合理完善会计教学评价体系.非会计专业的会计教学评价可以采用课堂表现、技能操作、考核案例、团队互评、虚拟平台演练相结合的方式.考评体系改革既有利于引导着教学双方朝着教育目标前进,又有利于提高学习效果;既增强了学生平时的学习积极性,又培养了自主学习的能力.

综上所述,非会计专业会计教学目标的准确定位、教材的合理设计、教学方法的多样化、考核体系的完善对会计教学改革具有非常显著的推进作用.随着教学改革的不断深入,我们中职校定能培养出更多素质高、能力强、社会需要的专业人才.

中职校论文参考资料:

结论:中职校非会计专业会计教学为关于本文可作为相关专业中职校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文职高招生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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