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关于数学教学实效论文范文资料 与精准设计问题,增强数学教学实效有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:数学教学实效范文 科目:发表论文 2024-03-13

《精准设计问题,增强数学教学实效》:本论文可用于数学教学实效论文范文参考下载,数学教学实效相关论文写作参考研究。

1.问在导入处.采取设问的方式导入新课,能造成学生探究的渴望,诱发学生深入研究的热情.如,在“平行四边形的面积”教学导入时设问:“猜猜今天会研究什么内容?”当学生回答出“计算平行四边形的面积”时,适时追问:“你认为平行四边形的面积会与什么有关系呢?怎样才能得出平行四边形的面积计算公式呢?”简单的对答过程,不仅让学生明白今天的学习任务,也能激发学生探索的.

2.问在连接处.要使课堂教学呈现出有机的统一性,教师精准的过渡性设问就成为点睛之笔.如,在“圆柱的体积公式推导”教学中,当学生把圆柱体沿底面的半径分解成若干个立体图形,并拼成一个近似的长方体时,学生的操作就会停留在观察的层面上,此时可适时设问“切拼的过程中你有什么感受?手中的长方体与原来的圆柱体之间的联系在哪里”等,问题就会把学生带入到下一个环节,促使学生从切拼活动转入到探究图形变化后的内在联系.

3.问在疑难处.课堂设问能抓住教学的重点、难点和关键点,教学就会愈加精练、高效.因此,问题设计与提问要吃透教材,用问启发学生创新思考.如,在“圆的面积”教学中,学生能够把圆平均分成16等份,也能拼成近似的长方形,但很难找准长方形的长是什么.此时,教师可设计问题引领学生再思考:“想一想我们先是把圆平均分成几份的呢?分别在哪里?长方形的长是由哪个边演变而来的?”让学生明白长方形是两个半圆拼成的,长方形的长是圆周长的一半,计算中圆的面积公式就显现出来.

(江苏省宝应县射阳湖小学 祁顺成)

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结论:精准设计问题,增强数学教学实效为关于数学教学实效方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数学教学实效论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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