原创《自然科学类博物馆的非正规教育特点分析》：这是一篇与科学类论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：随着社会经济的进步和社会文明的发展,各类博物馆如雨后春笋一般,在我国各地出现,我国的博物馆可大致分为两大类,一类是展示人文历史内容的博物馆如各地的博物馆、博物院、历史纪念馆、民族民俗馆、名人纪念馆等等；一类是反映自然科学及人类科学研究内容的自然科学类博物馆如：天文馆、航天馆、地质馆、科技馆、自然博物馆等等.本文主要就自然科学类博物馆（以下简称博物馆）的非正规教育特点进行分析探讨.
关键词：自然科学类博物馆；非正规教育；学校
学校教育有非常规范的教育制度和教育体系,比如我国对于小学教育、中学教育、大学教育、职业教育都有明确的课程设置、教学大纲、教学制度.博物馆有非常强的非正规教育属性,相对于学校的教育模式,带有自己鲜明的特点,是学校教育的重要补充,以下从几个方面分析,供大家参考：
一、教育对象、教育目不同
不同的人群有不同的学习目的和受教需求,学校教育的对象非常明确,就是学生,我国教学课程的绝大部分内容还是认知教育,甚至很多时候学生学习的最直接目的就是应付考试,他们通过学习认知,系统掌握知识,毕业以后还要应对就业资格证书考试、职称评定考试等等,受到的训练就是回答问题,先把老师教的答案记住,然后在考试的时候再还给老师,也正因此,考试训练亦是我国学生的学习生涯中最重要的训练环节.
博物馆由于面对的人群不分男女老幼、不分职业、不分受教育水平,博物馆需求满足的需求更加宽泛,但总体来说,是为了满足公众提高自身的精神生活质量、丰富自己的精神世界的需要.
二、教材体系不同
（1）教材的形式和传达信息量不同：学校教育以书本教材为主；博物馆教育以标本、实物、展品、场景等实体作为知识传达的载体,更加生动形象.
（2）教材的组织体系不同：学校教育是按照学科划分课程,实施教育活动.学校教育执行的是系统的认知教育,学科式教育符合认知学习规律,便于传授、便于学习.人类几千年的学习经验证明了,学科式教育是进行系统教育最有效的方式,如语文、数理化、历史、地理等等,每个学科相对比较独立,学科内部自成体系,按照由浅入深的规律进行讲述；博物馆教育强调的是主题式教育、典型性教育.首先是因为它展出的内容更具时代性,其次从可行性上来讲,博物馆展览的主要载体是展品,相对于浩瀚的科学知识,展厅里面展品数量是非常有限的,从认知角度来说,这么少的展品需要展示这么多的学科的内容,是不可能建构完整的知识体系的.
（3）学校教材强调共性,博物馆强调个性.不同学校的学生使用着统一的教材,不同的地域,同一种博物馆,也有不同的展出内容,也正因此出现了各种各样的博物馆.
三、学习模式不同
（1）对学习的约束力不同：学校教育活动具有强制性,无论你喜不喜欢这门课程,也无论你喜不喜欢这位老师,都必须认真听讲、认真学习.而作为非正式教育机构,博物馆教育不具有约束力,也就是说,兴趣是观众参观的动力,只有激发观众的兴趣,才能保证教育活动的进行.在这个前提下,展示手法的研究,成了科技馆展览研究的重要内容.正是由于这个原因,博物馆也不断探索多种多样的教育方式如科普展览、科普影视、科普剧演出、观测、讲座、社会实践等等
（2）知识传授的方式也不同：学校传达知识的方式以课堂讲授为主,博物馆强调的是主动学习、个性学习,鼓励调观众自己动手操作展品、自己探索、自己思考,独立运用自己的知识和智慧去发现问题、分析问题、解决问题.博物馆鼓励观众培养自己的兴趣和爱好,这些兴趣和爱好若能及早做到到发现和培养,就能形成特长、发展特长,许多学生通过接受更多社会教育,为自己全方位发展提供了一条新路.
（3）学习的持续性不同：学校教育就像文章的“精读”,教材内容要求学生全面掌握、熟练掌握,强调持续性、重复性；博物馆的学习就像文章的“泛读”,教授过程属于一次性参观,观众进行二次参观、多次参观的情况比较少,对于展出内容的掌握,亦无严格要求.
四、方向
通过以上的分析,作为非正式教育模式的博物馆的诸多特性,那么如何做好博物馆特性的教育工作呢?博物馆的设计应注重从以下几个方面进行考虑：
（1）博物馆学不仅研究教育内容,还需要研究教育形式：通过上面的讨论,我们已经看出,博物馆的教育不同于学校教学,它还具有文化休闲的功能,公众对博物馆的参观亦不具有强制性,因此,博物馆的教育活动需要生动活泼、通俗易懂、老少皆宜,这样才能够把公众吸引进来.也正因此,博物馆学的研究主要包括两方面：一是展示内容的科学研究如天文、生物、地质、材料等等,另一方面是博物馆展览学的研究,如展示艺术、展品安全、展览语言、展示手段、参观心理等等.博物馆的教育形式、展示手段也越来越多样如展览、剧场、报告、观测、社会实践等等.
（2）博物館需要的教育效果：现在是信息爆炸、知识爆炸时代,没有人能够掌握这么海量的知识,社会更需要你掌握学习的方法,今后需要什么就能迅速学习什么；社会需要你具有寻找知识的能力,需要什么就能找到什么；社会需要你能够保持对科学的兴趣,一直拥有学习的动力；社会需要你具有丰富的科学想象力,未来还有无尽的科学等待你去发现和创造.如何利用自身教材的特性,发挥博物馆的教育优势呢?那就是放下博物馆馆需要进行系统认知教育的包袱.我们不能期望观众通过科技馆的参观,一下子就学会了多少科学知识,我们通过某个主题或学科若干内容的演示,使观众能够窥斑见豹,扩展视野,在以后的学习、生活中关注到这个领域的存在、注意到这个领域的研究,就足够了.通过参观,能够让观众感觉科学很有趣,科学的学习不枯燥,变做到容易,事做到观众能够参观中伴随着“发现与探索”的快乐,而不是简单的被教育、被认知,就达到博物馆展示的目的了.
（3）博物馆展览内容设计的发展趋势——科学态度的传达.随着社会的发展,博物馆正努力超越传统的科学知识的认知教育：知识的传达是有限的,情感的影响则是无限的,我们人类和我们赖以生存的地球正面临巨大的挑战,人类活动的区域在不断扩张,以不可持续的方式消耗着地球有限的资源,正因如此能源、环境等主题越来越成为现代自然科学博物馆展览的重要内容,这些主题展览最主要的目的,不是让观众学习相关的科学知识,而是要引起他们对地球命运的关注,一是培养观念：培养他们“人与自然和谐共存”的观念,意识到人类活动对地球的巨大影响,意识到正是人类自己利用科技给自己带来繁荣的同时,也给人类自身的未来带来诸多的难题和挑战,如能源危机、水资源缺乏、气候变化等等.二是影响行为：养成理性思考问题的习惯,养成负责任的生活习惯和行为方式.比如上海举办世*提出的“城市让生活更美好”也是要树立一种观念,诠释城市对人类生活的影响.
科学类论文参考资料：
结论：自然科学类博物馆的非正规教育特点分析为关于本文可作为科学类方面的大学硕士与本科毕业论文科学类论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
