原创《中职学校班级管理和企业文化的融合探究》：这篇班级管理论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：中等职业教育,是“以服务为宗旨,以就业为导向” 的教育,中职学生以“专业技能强”而受到用人单位的青睐.将班级管理与企业文化相融合,旨在培养更多具有较高职业素养、符合企业岗位需求的职业技能人才.本文从创建企业文化氛围、师生角色转变、管理机制转变、职业道德培养等方面进行探究,使毕业生走上工作岗位以后能快速适应企业的岗位需求.
关键词：中职教育；班级管理；企业文化
随着我国经济技术的不断发展,企业对求职者的职业素养与职业技能要求日益提高,处于求职群体底层的中职学生,就业压力不断增大,只有不断提升个人素养,才能在求职中发挥所长,适应企业的用工需求.
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“职业教育要为提高劳动者素质,特别是职业能力服务”.中职学校是中职学生认识世界、了解世界、走入社会实践、开启职业生涯的平台.而在学校中,较好的实现培养学生的目标最为关键的部分就是班级管理,而要能够进行好的班级管理,就必须要能够拥有好的指导思想.中等职业教育是向社会输出初、中级技术人员及技术工人,这个特点决定了其班级文化更要同其培养目标结合.班级管理如果能够充分发挥作用,达到人才培养目标,其文化如果能够同企业文化契合,那么对于中等职业教育班级管理的顺利开展,实现管理目标将会事半功倍.
1.创建企业文化氛围
带领学生参观企业,感知企业文化的内涵.从上班、考勤、工作、管理、安全防护等各个环节深入了解,深刻领悟企业文化,感知企业发展的美好前景.学生置身于快速发展的企业,为以后能在这样的企业工作而感到自豪.用企业文化管理班级,造就享自尊、敬创业、爱团队、重效率的自己,引起学生的共鸣,调动了学生的参与热情.
在企业参观期间,我们经常能在企业很多地方看到激励人心的宣传标语,读后让人不由得增添一份积极向上追求努力的勇气与信心.因此首先要感召学生的职业意识,可以设计贴近学生、贴近专业、贴近市场的标语等布置班级教室环境,还可以张贴企业用人之道,企业名言、企业的行为规范等信息,对学生耳濡目染,另外还可以利用照片墙,将评选出的周“优秀员工”和“企业之星”的照片粘贴在墙上,促进其他学生学习,共同进步.
目标是团队前行的方向,远景是鼓励团队努力的希望.一个好的企业远景能激发企业员工发自内心的感召力、凝聚力和向心力,班级团队建设亦是如此.比如新学期开学,班主任组织学生制定各种计划书、宣传板报等任务,让学生们各展所长,感受到自己是班级的主人,感受到自己的存在感,感受到自己被需要,感受到团队合作的快乐.这样采取可行的目标,大家共同努力完成目标,增强学生们的团队精神和集体凝聚力.
2.师生角色转变
在班级这个企业中,班主任一般充当是“董事长”,是设计者、组织者、指导者和管理者,在过程中加强引导,注意跟进工作,属于理念层；班长、副班长相当于总经理、副总经理,是管理层；班委会成员相当于部门经理,是操作层,其他同学相当于公司员工,是实施层.各层级之间的关系明确、职责清晰.每个人都承担一定的责任和义务,并做事务性工作,积极做到人人为企业,企业为人人.
通过职业规划阶段指导,制定各阶段指导方案,结合企业要求及学生年龄特点给出阶段规划建议,让学生对茫然的未来逐渐清晰,并为之奋斗,使自身在企业文化的影响下,逐步追求自身的可持续发展,真正成为合格的社会人及职业人.让学生养成反思习惯,及时调整阶段目标,让学生在失落和成功中获得体验.学生个人素养的提高带动班级文化内涵建设,使之成为良性循环,进而逐步提升班级文化品质.
3.管理机制转变
引入公司经营管理机制.工业时代以金钱资本为中心,知识时代以人为中心.现代企业管理注重团队协作以及知识的再学习和创新,这和现代教育理论中学生主体论和合作学习理论不谋而合,因此在班级管理中借鉴先进的公司管理理论更加有利于人才的培养.学生每天上学做作业,参加活动,为班级服务,那就是为我们班级创造财富,如何对这些财富加以管理是我们班级企业化管理中的核心问题,另外由于班级公司化管理中对奖惩情况无法像企业那样货币兑现,可以在班级管理中引入虚拟币的概念,采用量化考核的形式对学生进行积分.
引入公司竞争机制.班级管理制度在建立的过程中要公平合理,同时还要采取竞争激励机制,不仅确保其实效性更要确保可行性.在中职班级管理的成员中,通过采取各种方法让每个管理成员感到一种危机感,在班级管理的工作中,使其不断的提升工作质量,例如采取期末考评、末席淘汰等办法.另外,对班级其他的成员也要进行考核,对于学习成绩优秀的和为班级做出贡献多的,在考核的过程中,成绩突出的要对其给与一定的獎励,以此来激发中职学生主动学习和为班级做贡献的积极性.
4.职业道德培养
培养学生良好的职业素养是摆在老师面前的难题.为了更好更快地让学生形成良好的职业素养,在班级的发展建设中,注重突出专业特色,通过开展以专业特色为主体的系列主题班会,比如《路在何方》、《哈佛实验与职业习惯养成》、《海尔的精神》、《企业文化与专业素养》等,让学生积极参与其中,其中有些主题班会安排让学生自己收集资料做准备,不完善的地方班主任再做补充.依托不同主题的系列班会活动,给学生分析专业的就业群、专业特色、学好本专业需要重点培养的能力；让学生提前接触知名企业对员工的职业素养要求,分层次、逐步培养学生的敬业精神、创业精神和职业素养.这样的主题班会虽然不可能达到立竿见影的效果,但通过系列活动在很大程度上起到了很好的引导作用.
当前,在以就业为导向的大环境下,中职学校班级管理必须转变观念,正视中职学校班级的客观实际,“借企业之水,行职教之舟”,把企业优秀的管理文化融合进来,校企结合,让学生看到专业学习和发展的方向,从而使学生获得学习的动力,提高职业素养.
参考文献
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[2]庞少红.导入企业文化 培育校园文化[J].经济与社会发展,2003（10）
[3]张勇.中职学校班级管理中存在的问题及其对策研究[D].广州：广州大学硕士论文.2013
作者简介
宋玥,出生于1984年8月,籍贯：山东,讲师,本科.
班级管理论文参考资料：
结论：中职学校班级管理和企业文化的融合探究为关于本文可作为班级管理方面的大学硕士与本科毕业论文班级管理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
