原创《学术语篇文献综述批评性》：这篇文献综述论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
〔摘 要〕批评言语行为存在于学术语篇的文献综述这一语类中,并在创建、评价和推介新的学术知识的过程中发挥重要的作用.本文旨在考察批评性或 评价、不足之处、强调文献综述作者观点优于前人的批评言语行为在不同领域研究论文文献综述这一语域中的具体体现,归纳了LR语篇中批评言语行为的几种形式,简要分析了几种批评言语行为在自然科学和社会科学领域的不同分布.
〔关键词〕批评性；批评言语行为；文献综述；学术语篇
〔中图分类号〕 H0〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-2689（2011）02-0017-06
一、 引言
本文旨在考察批评性或 评价、不足之处、强调文献综述作者观点优于前人的言语行为在不同学科研究论文文献综述（以下简称LR）中的具体体现.比较了社会科学和自然科学领域文献综述中批评言语行为的几种形式.由于批评性通常是学术语篇,尤其是LR中不可分割的一部分,并且是读者/作者鉴赏和撰写研究报告和进行文献回顾时应该具备的一项技能,因而正确使用批评言语行为显得尤为重要.结合LR的语类特征,在评价理论指导下提出学术论文LR中批评性言语行为研究框架对于学术论文的写作教学具有一定的指导意义.
二、学术语篇中的评价以及LR 语类
语篇中的批评性研究源于语篇评价研究,而LR中的批评性和LR的语类特征有着十分紧密的联系,故评价研究以及LR 语类特征是LR中批评性的研究基础.
(一)学术语篇中的评价研究
学术研究是建立在前人研究基础之上的,对新研究的报道免不了要对前人成果进行评价并指出其不足之处,正如Myers[1](x)所说：科学语篇创建了一个大家默认的科学社团,它把紧张、挑战乃至激烈的争论变成力量和继续前行的源泉.科学篇章有助于创建淘汰机制、共享平台和知识累积,任何人（不管他是不是科学家）都把这些归因于科学思考,而其中的某些争论常被看作是进行学术研究的目标.关于学术语篇中的隐含评价意义,早期研究成果可见Myers[1][2]、
Hunston[3][4][5]、Muikku-werner [6]以及Hyland[7](39).近期相关研究[7][8][9][10][11][12][13][14]指出,模糊语和缓和语可使威胁面子的行为中性化；Lindeberg [11](197)还对学术语篇中通过引述达到自我推销的显性评价手段的频繁使用进行评论；Thetela [15]通过对人文学科中话题（topic）和以研究为导向的评价（research-oriented evaluation）加以区分,提出了一个评价分析框架；Tannen[16]把和前人研究对立的观点看作学术研究的催化剂；Giannoli[17]研究了英语和意大利研究论文中的 评价.批评性成为时下一大研究热点[18][19][20][21].虽然书评（如
Hyland[22]）、摘 要（如Hilkka[23]）和论文评价（如
Lewin[12]）是三种富含批评性的典型语类,但在LR语类中批评言语行为在创建、总结、评价和推介新的学术知识的过程中同样发挥重要的作用,因而有其独特的词汇语法体现.
(二) LR的语类特征
对LR语类的研究可见Kwan [24]、Chen [25].通常,LR有不同的焦点、目标、视角、策略、组成和受众,如某些综述重在强调研究结果、研究方法、理论或应用；而另一些综述则试图把前人的所作和所说进行整合,对一些学术成果进行批评,并把相关研究领域联系起来,从而指出该研究的前沿所在.LR的主要任务就是对前人研究加以回顾,因此它还是学术社团的缩影,因为它是建立在前人研究的基础之上的.通常在这个过程中,综述的目的就是对前人研究发起挑战,因而势必指出其中的缺陷、争议甚至错误.多数LR对前人研究持肯定态度或提出对前人研究进行补充,然而也有一些则持对立的观点,而这些争议就自然成为从事创新研究的充分理由.有时,LR甚至比学术论文的其他部分更容易成为批评性评价的所在.
鉴于对LR的批评性研究还较缺乏,本研究关注学位论文LR中的批评性,把 评论、指出缺陷以及文献综述中强调作者本人研究优于前人研究的言语行为作为研究目标.本研究语料取自社会科学和自然科学共计10个学科100篇学位论文的LR,研究重点是考察批判性言语行为在这些领域的具体体现.
三、LR语篇中的批评言语行为分析
本部分首先对不同类型的批评言语行为进行辨认,接着根据LR的语类结构特征,解释不同类型的批评言语行为是如何为不同的学科领域的LR语类发挥作用的.
(一)批评言语行为的辨认及归类
辨认不同类型的批评言语行为包括辨认用于对相关文献发表看法的评价性语言,从对语篇中的评价意义的文献资料可以看出,作者的评判资源是比较丰富的[16][26][27][28].从不同的角度和框架所进行的研究表明评判主要实施三大功能：表述作者/说者的个人意见、建立和读者/听者的人际关系以及组织语篇[16].本研究关注第一种功能,即表达作者/说者对于所谈论的实体或人、物的态度、立场、观点和感情,尽管批评言语行为具有学科差异、主观性、含蓄性甚至不明确性[28][29][30].
本研究结合不同学科LR语料,对具体情景语境下的LR语篇中的实例进行考察,目的在于辨认出现在LR中用于对前人研究表示赞同或否认的语言表达形式.借用Hunston & Thompson[16](22)四个评价参数之一的“好-坏”（the good-bad）以及Martin[31]评价系统的子系统“鉴赏”（appreciation）.这些评判性语言形式包括名词和动词（词群）、修饰语、限定词、否定结构以及语篇标记语.典型的表达批判性意义的动词有challenge、dispute、overestimate、ignore、neglect、hamper等,名词（词群）有bias、controversy、misrepresentation、 limitations、failure、inadequacies、lack of information、 deficiencies in our knowledge 等,形容词和副词常常修饰名词和动词（词群）,也有的用作补足语,如conservative、obscure、overlooked、contradictory、inconsistent、incomplete、largely blinded等,限定词则有few、even fewer、less、even less、surprisingly little、almost exclusively、not a single等,而用来表达批评性和反对意义的常见的语篇标记语有but、however、despite、not merely、not only等but also 等、while、whereas、neither等.
参照Chen[25]有关文献综述语类特征论述,为了便于分析,我们把LR中的批评言语行为分为四类：即1）对前人研究的批评；2）指出前人研究的缺陷；3）对理论、方法、模式、争辩、观点的批评；以及4）提出优于前人研究的方法.前三类之间并没有明显的界限,都属于对前人研究的评判,蕴含了另外一种类型,即知识或前人研究的不足之处或对前人研究中的某个理论、概念的反驳.
文献综述论文参考资料：
结论：学术语篇文献综述批评性为关于本文可作为相关专业文献综述论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文法律文献综述3000字论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
