原创《没有阅读学校不可能有真正教育》：本文关于学校不可能论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
很多人说,我们天天不都在读书吗?天天都在看教科书、教辅书.但是,这些并不是我的阅读观所提倡的真正意义上的书,这些书相当于母亲的乳水,对孩子来说很重要,很安全又容易吸收.但如果一个孩子终生都吃母乳,我相信他肯定是一个发育不良的孩子.每个孩子在两三岁之后就要开始自主进食,甚至更早.
学校教育尤其是义务教育阶段,通过最有效率的课堂教育方式,将人类的知识高度集约化、效率化和组织化,在有效的时间内教给我们的孩子,作用就相当于母乳.但教科书不是真正意义上的原生态的思想.一个人的精神发育如果离开了自主阅读,离开了对于人类经典 的阅读,就不可能走得很远,精神发育肯定不健全.
我一直认为学校教育最关键的一点是,让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力.如果一个学校将这个问题解决了,主要的教育任务应该说就算完成了.如果一个孩子在十多年的教育历程中,还没有养成阅读的兴趣和习惯,一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边, 这样的教育一定是失败的.相反,一个孩子在学校里成绩虽然普普通通,但对阅读养成了浓厚的兴趣,养成了终生学习和阅读的习惯,他的未来一定会比考高分的孩子走得更远.学校教育不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养,最重要的是要通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔.
苏联教育思想家苏霍姆林斯基说,一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长的书,那就是学校.只要有了书,孩子们就有了阳光,有了成长的空间.苏霍姆林斯基的学校比我们现在很多村小的硬件设施还要差得多,但他每天都要和老师、孩子们一起读书,让孩子们真正走进图书的精彩世界.
一个人的精神饥饿感是在中小学形成的.古代的士大夫说“三日不读,面目可憎”,这正是精神的饥饿感造成的.人的很多习惯和能力的养成是有关键时期的,在这个时期如果适当地给予刺激,只要一学习就能够掌握.精神饥饿感的形成也有关键时期,一旦错过这个关键时期,再想养成阅读习惯,就很困难了.
现在,我国学校和学生的图书拥有量是很可怜的,民众阅读相当匮乏.我国每年出版的图书超过30万种,但是户均消费图书只有.1.75.本.
作为世界上最大的图书生产国,我们却又是人均阅读量最少的国家之一.
不仅仅是普通民众,大学生也没有阅读习惯.据复旦大学的一个调查：大学生阅读本专业经典著作的只有15.2%,阅读人文社会科学经典著作的仅有.22.8%,阅读专业期刊的只有9.3%,阅读外文文献的更是只有.5.2%.而美国的大学生,平均每周阅读量至少是.500.页.美国大学是怎么上的呢?不是满堂灌,不是学生“课堂上记笔记、考前背笔记、考后全忘记”,美国的大学首先是重视阅读,在有了共同语言的前提下再进行接下来的课程,这是建立在阅读基础上的对话.而我们的老师甚至二三十年来都拿着同样的备课稿去给学生们讲课,这被人戏称为“拿着一张教育的旧船票每天重复昨天的故事”.
没有阅读的学校,培养出来的学生也很难有阅读的习惯；没有阅读习惯,我们培养的学生就是半成品甚至是废品.面对未来的社会和挑战,他们将很难有完整的精神生活和充實的人生.
让我们的学校,都成为阅读的天堂吧.
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