原创《激发阅读力的思想启蒙》：此文是一篇思想启蒙论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
2007年全国政协十届五次会议期间,出于对国民阅读率连年下降的忧思,聂震宁先生作为第一提案人提出“关于开展全民阅读活动的建议”提案.10年来“全民阅读”蔚然成风,从政府工作报告连年提出“倡导”到今年一改措辞为“大力推动”,从纳入国家“十三五”发展规划到相关立法准备工作推进,从各类媒体的聚光灯下到社会上各类多元化阅读活动的开展.聂先生谦虚地讲“此前的十年里,我只是在提高国民阅读率、改善国民阅读状况方面做些事情”.[1]现在看来“这些事情”已经取做到了显著成绩,他审时度势地将注意力从阅读的广度转向阅读的深度,将提高阅读率的实践转向提高阅读力的根本.而促成这一转变的一个重要原因是中美两国著名高校图书馆借阅情况的调查结果：在美国借阅量最高的是《理想国》《利维坦》等哲学人文科学著作,而我国借阅量最高的是《平凡的世界》《三体》《盗墓笔记》等通俗文学作品.对此他表示：“只用高蹈的欧美学术标准来衡量我们的阅读实践并不能说明全部问题等其中存在阅读力高下的问题.”[1]导语2由此可见,我国阅读主体亟须一场激发阅读力的思想启蒙.
在此背景下,聂先生推出《阅读力》一书.该书旁征博引、深入论证,全景展现了人类阅读力发展变化的重要轨迹,通过对阅读史料、阅读目的、阅读方法的整饬,对各种阅读活动、现象进行辩证分析,站在阅读学的角度精辟地回答了“为何读”“怎么读”“读什么”的追问,是一部指导广大读者培养和提高阅读力的佳作.
一、以史为镜,求根索源———阅读史料的追溯与阐发
中华民族具有5000多年的悠久文明,素有重视阅读的优良传统.从《论语》中“学而优则仕,仕而优则学”,到杜甫“读书破万卷,下笔如有神”,再到宋真宗赵恒“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,字里行间皆透露出他们对阅读的价值取向.古人留下了大量鲜活的关于阅读的论述,形成了丰富的阅读观念和阅读理论,对其创造性挖掘和阐发,是当今指导全民阅读推广的宝贵资源.在本书中,为给读者增添关于人类阅读发生、变迁和发展的知识,拓宽读者对阅读的理解和想象,聂先生对“阅读力”的探讨正是发轫于对阅读史的追溯.
在“无始无终的阅读史”一章中,他开宗明义：“阅读课程在国民教育体系中的缺位,是我国阅读史方面的书籍出版不多、书业推广也很少用力的重要原因.”[1]1“全民阅读”开展10余年,从新鲜提法到蔚成风气,全社会阅读自觉性空前加强,这种局面与以聂先生为代表的全民阅读倡导者多年来的辛勤耕耘密不可分.在这项活动前途一片开阔的同时,他冷静地指出“阅读不是跳健身操、广场舞,音乐一响,比画一下就皆大欢喜、一哄而散.”[2]警惕当前阅读推广活动中将阅读简单化的倾向：“把阅读说成了标签式的语言,说着说着就俗了、浅了、傻了.”[1]2而读者要提高阅读的自觉性和自主性,了解人类阅读史方面的知识就尤为重要,这也正是他在本书开篇选用鲜活的史料为读者补上“人类阅读的前世今生”这一课的意义.
人類阅读的历史亦是人类出版的历史,出版技术的革命性变化总是推动着阅读活动的社会化变迁.尤其在互联网时代,人们的阅读时空做到到进一步拓展.聂先生站在时代潮头发声：“一个阅读社会的养成所做的只能是善待每一种阅读方式,坚守人类阅读认知规律,推动传统阅读与新型阅读的融合.”[1]20主张读者在新技术浪潮中有所为、有所不为,他对读者“忙时读屏,闲时读书”的建议即是对传统阅读与数字阅读态度的高度凝练.
《阅读力》一书旨在做阅读学普及,聂先生很少做概念理论演绎,用他本人的话说就是“像中小学老师课堂上讲课那样,多讲故事、多举例.”[3]在“阅读史上的好风景”一章中,他总结出阅读状况良好的社会共性特征有六项,分别为社会转型、写作活跃、出版繁荣、政策开明、名人领读和蔚成风气.例如在“名人领读”一节中,他引用“学富五车”“悬梁刺股”等我国古代名人勤学苦读的故事,虽然蕴含其中的价值取向在当今看来有待探讨,但“名人领读”这一形式带来的榜样效应对后世的启发性仍颇具意义,值做到当今阅读推广活动借鉴.
对照六项共性特征,种种迹象表明我们现在所处的时代又何尝不正迎来一个阅读的“好时代”呢?在展现我国阅读史的闪光篇章后他以“迎来阅读的好时代”“阅读永远是进行时”作结,其中饱含他对阅读好时代的真挚呼唤与美好希冀,而“迎来”不是“处于”,“进行”没有“完成”,其中更有他对转型时代价值选择问题、作品质量问题、数字传播对传统出版冲击问题、政策落实问题的洞见.
二、细水流长,静水流深———阅读目的的明确与坚守
如今社会节奏加快、人的工作生活压力陡增,导致为丰富情趣、提高修养的素质性阅读时间萎缩,为升学、工作而阅读的功利性阅读时间增加.聂先生在书中用这样一段饱含深情的语言来表达当代读书人的困境：“物质生活的重负挤压着人们读书的心情、藏书的空间等以至于快要用‘放不下一张平静的课桌’来形容当前读书的外部环境.”[1]57诚然,客观上外部环境纷纷扰扰,但阅读这项私人化程度较高的精神活动作为个人生活的一部分,其决定性因素还在读者自身.“作为一个人生活的一部分的终身读书,倘若没有一个良好的阅读态度,是很难将个人阅读终身进行下去的.”[1]58何为“良好的阅读态度”?他在书中并未给出明确答案,但经过旁征博引,他将阅读目的精辟地归为四种,即读以致知,读以致用,读以修为,读以致乐.
读以致知.人类强烈的好奇心和旺盛的求知欲,必然导致在阅读上不断地搜奇探幽.在他看来,读以致知乃人之天性：“凡是学习等是通达天性,保全上天赋予人的天性而不使它受到伤害.”[1]62乃人之本能：“读以致知,这是一个与生俱来的本能需要,也是人们读书的原初动力.”[1]62读者将这种本能系之于“无用之用,乃为大用”的阅读冲动上,方能成为“大用之人”.
读以致用.聂先生指出“用”这一带有明显价值判断的属性在各阅读主体上必然呈现不同内涵及外延,他不忘为读者敲响警钟：“只要不走极端,不把实用价值看成是阅读学习的唯一价值,而要承认人还有全面发展的需求,有求知的兴趣,有修为的需要,还有娱乐的快感,那么读以致用就应当在社会科学文化发展中担负起最大的责任.”[12]68其富含辩证哲思的平衡观发人深省.
思想启蒙论文参考资料：
结论：激发阅读力的思想启蒙为大学硕士与本科思想启蒙毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想启蒙方面论文范文。
