原创《以智慧之关爱启学生之心门》：本文是一篇关于心门论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
在这个凉爽的上午,我有幸聆听了吴年翔老师的精彩讲座—--今天我们怎样当老师,让我受益匪浅.特别喜欢他的讲座,因为不是纯理论的漫谈,而是和台下老师进行交流互动.记忆最深的是“我是乌龟,我怕谁”的漫画案例,在这个案例的引导下,吴老师指出了育人感悟-----没有爱就没有教育.是啊,对于有12年班主任工作经历的我来说,确实非常赞同吴老师的理念.
学生在教师眼里可能是几十分之一,可每一个学生的背后都有父母及一大家人期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教,面向全体",用真爱来呵护每一位学生.
一、教师要关爱有不良习惯的学生
比如上一届我班有一名叫靳铮的同学.他做事总是拖拉,不按时完成学习任务.尽管我绞尽脑汁对他软硬兼施,但对他仍无济于事.一次我无意中发现他课文读做到好.于是让全班同学一起听他朗读《秋天》,读来节奏把握非常好,同学们都不约而同的为他鼓掌,靳铮脸上露出了久违的笑容.这时我也趁热打铁鼓励他,希望他在其它方面也要努力如此.后来,在“诚实守信”的主题班会上,我又给他机会参加表演,在同学们的鼓励下,他表现做到很不错.至此之后,靳铮就像变了个人似的.课堂活动时主动参与,当然我也毫不吝啬地给他表现的机会,发现他有所进步及时表扬.渐渐地,他能积极完成学习任务了.在评选班级之星时,同学们也一致表决,进步星应该评给他.
通过这件事,我想：只要教师给予问题学生足够的关爱,找准他的亮点,就能发掘出他们身上的潜力.正如吴老师所说,情感是原动力.
二、教师要关爱学习成绩较差的學生
不是每一个成绩差的学生就一无是处,其实 每位学生都有进步要求,希望别人认为自己是个好学生.有句话说做到好：“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.”
谈到我们班的温婧霞,许多人认为她是个“傻”孩子,说她“傻”也并无恶意,她不会背英语单词,不会做最简单的数学计算题,每次数学、英语成绩都很“稳定”,都只有20几分.就连家长也不期望她能在学校学习多少文化知识,只要老师能关注她成长,以后有受过学校教育的经历就好.由于先天智力影响,家长在她学习方面也无能为力.尽管如此,可是她却调皮捣乱,犯些看似聪明却又幼稚的小错误.在班上我也试图教育引导,但收效甚微.分析温婧霞这个学生的具体情况,我觉做到她是集体意识淡薄造成的.于是,我引导她也为班级做贡献,让她每天和值日生一起做卫生.没想到这招真灵,她除了每天积极主动做卫生外,还督促同学们保持地面干净,主动清理同学们柜壳里的垃圾.大家一致要求鼓励温婧霞,当然我也不失时机地让同学们送给她热烈的掌声和真诚的表扬.后来这个学生已不再像刚入校时,是各科老师的心病了,反倒是好多老师都想给她安排些事情做,因为觉做到她做事比较靠谱.
面对温婧霞这个案例,让我想到：学习上的差生也有他的闪光点,我们教师应该积极的去捕捉他们的闪光点,使他们增加对自己的信心以及感受到老师的爱心和诚心,只要教师不放弃成绩差的学生,而是一视同仁的看待她,甚至给她比别人更多地关爱,你给学生一次机会,学生就会给你一个惊喜！
三、教师要关爱曾经或经常犯错的学生
我们班的翟晋同学,原来是从铁二中转来的.刚来时,穿着上很怪异,所以当时给我的印象就不怎么好.但是后来我渐渐发现这孩子的基础不差,对于一些文科的学习,功底还是不错的,尤其是英语和语文.慢慢地她也和同学们混熟了,也结识了一个好朋友.她的这个好朋友成天只知道玩,不学习,最后不上了,可是却给她灌输了许多不上学、出去混的思想.翟晋也因此无故旷了好几次课,每次我都不去责备她,而是对她耐心的开导,让她重新燃起上学的渴望.可是每次当我信任她时,觉做到她真的又开始用心学习了,她却又骗了我,逃了课,又和那个女生出去玩了,等她家长又把她带回学校后,给她做了思想工作后,她又开始学习了.她在周记中给我写到：“每次我一有不上学的念头时,都是杨老师对我的鼓励给我又增添了信心,让我又重新认识了自己.”看了她的话,我很庆幸自己,没有在一气之下,说一些刺激的话,或者看到当时无可救药的她、一而再再而三欺骗我的她,直接劝退,我没那么做,而是让自己有耐心的认真的对待她,没有放弃她.现在,翟晋的成绩没次都有提高,而且她特别愿意沟通,和我交谈.
其实,从这件事中让我明白：有时明白一个人的感受要比明白真相更重要.在与学生的沟通中,话多并不见效,有时一个动作、一个眼神、一句不经意的话,都可以进行交流,而最重要的是要使对方感受到被关爱.
作为班主任,我们一定要树立正确的学生观,学生都是可以塑造的.我们不能用一沉不变的老眼光去看学生,而应用发展的眼光去看待学生,要注意到学生取做到的每一点进步,学生犯了错,只要改了就该原谅,不能带着有色眼镜去看他们.让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的感情,因为我们也有过曾经,我们要学会将心比心.
教师是影响学生成长的重要人,只有把自己的心血、才智、温柔和凝聚在对学生的爱之中,才能塑造孩子的心灵.教师必须用对孩子们的爱,引发孩子对“亲情”的感觉,一个轻轻的微笑,一个充满师爱的抚摸,一句亲切的问候等都会使他们感受到鼓励和关怀的喜悦.
教师关爱呵护每一个学生,是一种境界,是一种艺术,更是一种智慧.正如吴老师说方法是金钥匙.我们用关爱去改变学生,在这个过程中,我们也增长了自己的教学智慧.以智慧之关爱 启学生之心门.
心门论文参考资料：
结论：以智慧之关爱启学生之心门为关于本文可作为心门方面的大学硕士与本科毕业论文心门论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
