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关于医学生论文范文资料 与医学生心理健康教育有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:医学生范文 科目:发表论文 2024-01-08

《医学生心理健康教育》:该文是关于医学生论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:医学生心理健康教育对于培养优秀的医务工作者具有重要意义.医学生常见的心理问题包括人际关系脆弱、精神抑郁、焦虑等症状,问题产生的主要原因在于学习压力大、就业形势严峻及社会环境因素等.建立健全学校心理健康教育体系,切实开展行之有效的心理健康教育工作是帮助医学生提高心理素质,塑造健全人格的重要举措.

关键词:医学生;心理健康教育;学校教育

目前,我国大学生心理健康教育备受重视,各高校都开设心理课程,设立心理咨询中心,为学生提供心理辅导、心理保健等工作.医学生是未来的医务工作者,他们的工作对象是人,而且是生理上或者心理上患有各种疾病的人,工作的特殊性质决定了他们如果没有良好的心理素质、健全的人格,将直接影响他们今后的职业发展和工作前景,所以医学生的心理健康教育应当作为医学院校的一项重要工作切实开展起来.

一、医学生目前主要的心理问题

根据现有的研究资料表明,我国医学生的心理状况不容乐观,主要表现为人际关系脆弱、敏感,精神抑郁,焦虑等症状.这里最主要表现在大一新生入学和即将毕业,面临就业的两个阶段.对于新入学的医学生来说,大学生活所带来的生活环境上的改变导致生活方式、学习习惯都产生巨大变化.大部分学生都是远离家乡,来到一个陌生的城市,社交环境比高中要复杂很多.同时,丰富多样的大学生活也对大学生的社交能力提出了更高的要求.部分学生并不能很好的应对全新的生活环境,可能产生自卑,懦弱等心理.另一个阶段,对于医学院的毕业生来讲,从一名医学生到医生不只是身份的转变,工作的特殊性导致医学生身上负担的责任异常重,将书本上的知识转化为实践技能应对复杂的临床诊断不是一朝一夕所能完成的.对于临床专业的学生来说,就业分科是一大难关,而医患关系紧张等社会现实对于即将踏上社会的新人也是很大的心理负担.

二、导致医学生心理问题产生原因分析

(一)学业压力

医学专业相比较其他专业具有学制长、专业课多、学业繁重的特点,极强的专业性容易使大一新生对于课程学习产生畏难情绪和倦怠情绪,影响他们对于专业学习的自信心和学习热情.同时,医学专业不仅需要掌握复杂琐碎的理论知识,也需要很高的实践技能.这对于一向缺少“动手教育”的大学生来讲, 是一个很大的挑战.不仅是对新生,很多将要去医院实习的大四学生,甚至是实习完毕即将毕业的学生在面临实战的医疗现场,依然有很大的心理压力.

(二)就业压力

对于高年级医学生来说,就业压力是造成心理困扰的主要原因.医疗行业是一个较稳定,流动性较小的行业,每年的行业缺口和毕业的学生人数有很大的差别,几年的刻苦学习后,却只有一部分人能够真正走上医疗岗位,相当一部分学生面临着毕业即失业的困境.特别是近几年,一直提倡临床专业人才精英化,这让普通医学院或者是综合性大学的医学生有更大的就业压力.公立医院的各种高门槛,让很多医学生望而却步,只能选择继续攻读学位或者出国留学.对于不打算继续读书的学生来讲,改行还是屈就偏远地区的级别较低的医院成为摆在他们面前的一道尴尬的选择题.

(三)社会环境因素

近几年,随着互联网的飞速发展,社会上频频爆发的医闹事件,病人及病人家属殴打、威胁、辱骂医务人员的事件被各种媒体大肆渲染报道,这给医学生带来了很沉重的心理负担,严重影响了他们对医生职业的憧憬,以及医疗行业的热情和信心.

三、医学院校开展心理健康教育工作的几点建议

(一)多途径开展心理健康教育工作

1.完善心理健康教育课程体系.医学生的许多专业课都与心理健康有关,在依托这些专业课渗透心理健康教育的同时,要开设专门的心理健康教育必修课.有的院校虽然已经开设了心理健康教育课,但是采用的却是传统的“灌输式”授课方式,学生也只是把它作为一门课程来学习,很难真正起到辅导学生心理问题的作用.因此,高校应该采取多种形式的心理辅导课程,比如,除了必须课以外,可以开设几门实用性、趣味性更强的选修课;或针对学生普遍存在的问题,举办专题心理健康讲座,有效解决学生面临的心理困惑,帮助他们处理应对各种心理冲突.同时使学生掌握一些心理咨询与干预的技能技巧,不但可以提高学生自我调适能力,而且对于临床治疗中处理患者心理问题同样有着重要意义.此外,学校还可以通过职前实践、就业指导等端正医学生的就业观,帮助他们寻找恰当职业定位的同时疏导心理

问题.

2.充分发挥心理咨询室、辅导室功能.各个大学几乎都建立了心理咨询中心,设立了心理咨询室、辅导室、宣泄室等,但是很多心理有问题的学生胆怯甚至是羞于走进这些心理咨询辅导中心.在普遍缺乏对心理问题正确认知的前提下,对于这些学生而言,主动走进心理咨询中心就是一个很大的心理障碍.因此,如何充分发挥心理咨询室的辅导功能对于高校而言就是一个难题.

笔者认为,首先,可以在咨询室的设计和装修上打破传统的格局,借鉴当下潮流的休闲场馆的设计风格,让学生感到亲切和新颖,从形式上打破学生内心对心理咨询室的抗拒.其次,通过广泛宣传使学生在学校获得心理支持,畅通学生求助渠道是学校心理健康教育的一个重要内容.

3.举办多样文体活动,创造良好人文环境.医学生课程繁重,大部分时间和精力都集中在学业上,医学类院校较综合性大学更缺乏一些活跃的文化和艺术氛围,而一个健全有趣的人格和积极向上的心理状态离不开人文素養的熏陶.因此,医学院校应该多举办一些丰富多彩的文体活动来充实医学生的业余生活、让他们在轻松娱乐的氛围中潜移默化改变一些负面情绪和不良性格.同时,环境对一个人的影响也是润物细无声的,学校和老师应该共同打造轻松舒适的文化环境,让学生体会到集体的温暖,愿意在遇到困惑的时候寻求学校老师的帮助.

(二)构建医学生心理健康预警机制

1.辅导员建立心理档案,提高心理辅导能力.辅导员在开学之初通过学生档案可以掌握学生的基本家庭情况,结合心理辅导中心的专业测试,要为每一位学生建立专属的心理档案.对于一些家庭环境特殊和测试结果呈现异常状态的学生,应该密切关注,并持续跟踪.同时,辅导员应具备觉察学生情绪波动的敏感性,在学生出现心理问题的前期,应能及时发现并适时采取调节措施.辅导员与学生接触密切,学生更容易对其产生信赖,相比较将学生送往心理辅导中心,其具有不可替代的优势,因此,培养、提升辅导员的心理辅导能力非常重要.

2.发挥朋辈作用,设立心理委员.大学生很注重生活的隐私性,如果刻意隐蔽自己的生活状况,老师往往很难察觉学生发生的心理危机,而同学之间朝夕相对,更容易相互了解和沟通,因此,朋辈交往的影响效果是不可替代的.在班级中选择具有一定心理学基础并兼具观察能力和沟通能力的学生担任心理委员是构建大学生心理健康预警机制的重要措施.

(三)健全医学生心理健康支持体系

1.学校层面.由专业心理咨询机构、学校管理者、辅导员、心理委员等组成学校心理健康教育支持体系,他们各司其职,发挥作用,使做到学校心理健康教育做到以良性运作,这是学校心理健康教育的主要力量.

2.家庭层面.根据笔者实际工作经验,很多问题学生不是在校园里发生的心理病变,而是来源于残缺或者其它情况异常的家庭.这类学生的心理问题往往还是根深蒂固的,需要学校联系学生家长,深入到问题发生的根源,从解决亲子关系问题甚至是家长心理入手来解决学生的心理症结.

3.社会层面.学校的心理健康教育体系还是会受到专业局限性的限制,在面对疑难杂症的时候,还需丰富的社会资源提供帮助.同时,社会上发展较成熟的心理辅导机构或者资深心理咨询师定期到高校开展心理测试和心理诊断活动,对高校现行的心理咨询和辅导工作提出整改方案,切实提升高校心理健康教育体系.

参考文献:

[1]马献中,何培宇,王保平,甘发旺,梁金玲.医学新生心理健康状况调查分析[J].辽宁医学院学报,2010,31 (3):263-271.

[2]唐家良,谢日华.医学大专新生心理健康状况调查分析[J].医学临床研究,2006(5):787-788.

[3]肖永春,刘明波,高山川.大学生心理健康素质现状分析[J].复旦教育论坛,2005,3(2): 50-55.

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结论:医学生心理健康教育为关于医学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关医学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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