原创《关于秘书学专业见习问题调查和》：本文是一篇关于秘书学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】文秘专业人才培养中,专业见习是一个重要的环节.从见习方式看,集中见习和分散见习均占一定比例.见习过程中,各培养单位均以各种方式加强对学生的指导.见习内容方面,主要以一些表面工作为主,较少涉及深层次的工作.这些方面都存在着一定的弊端,文章提出一些针对性的可行性办法以期解决.
【关键词】文秘；见习；调查
秘书学专业和汉语言文学教育专业相衔接,主要培养高层次、应用型的复合人才.要求具备较强的表达能力、分析能力、解决问题的能力和驾驭文字工作的能力；能够察言观色；能够把握好处理问题的度；能够把上面的精神吃透,把下面的情况摸清,把左右的关系处理得当,把内外的关系协调到位.
根据《汉语言文学（高级秘书方向）2014年培养方案》,专业实践是其中一个重要的环节.专业见习是实践课的一个重要组成部分,我们安排在第六学期,占6个学分.这是在学生完成规定的课程学习任务之后进行的一项专业实践活动.通过此次专业见习,一方面巩固所学文秘专业知识,检验理论,强化技能；另一方面,让学生认识社会,适应社会,补充所学之不足,为毕业后尽快适应岗位要求,成为具有较强的办事能力、办文、办会及公关策划能力的文秘人才打下基础.因此,见习的成功和否,在一定程度上反映出课程设置的科学性及教学效果的有效性.为全面了解秘书专业的见习方式、见习过程中的指导情况,以及见习过程中的评价问题,我们进行了深入的调查和研究.
一、研究方法
本研究主要采用问卷调查的方式,利用本人曾经担任两届文秘毕业生班主任及近几年担任带队指导教师的方便,分别调查了2000级文秘、2004级文秘以及201 文秘三个班共150多人.该调查问卷和本研究相关的内容主要包括三个部分：专业见习的方式、专业见习的内容、专业见习的指导和评价.
从见习方式来看,到企业及行政机关见习均占有一定比例；在见习内容方面,主要以办公室日常事务为主；见习指导方面,则是指导教师和单位安排指导相结合为主；在见习评价方面,由见习单位和指导教师共同给分.
二、研究结果
（一）关于见习方式及单位.目前,文学院根据最新的人才培养方案,在大三下学期安排文秘专业学生专业见习,采取集中见习和分散见习相结合的方式（学生均倾向于分散实习）.据调查,46%学生到党政机关见习,54%学生到企事业等其他类型单位见习.大多数学生每天实际工作时间为5到8小时,比较贴近实际就业后在社会上工作的时间长度.
（二）关于见习内容.工作任务根据见习单位不同而轻重不同,6%的学生认为工作任务繁重,38%的学生认为工作较多,32%认为一般,24%认为较少.因此可以看到,我们学生的工作积极性较高,非常渴望能在见习期间能有更多的锻炼机会.
见习过程中,80%的学生参和了事务管理,行政机关和企事业单位各有42%和44%的学生参和了沟通协调和接待工作,14%的学生实际参和了监督检查工作.但是由于监督检查工作属于秘书工作较高层次的内容,需要一定的权利、能力和领导信任,因此作为见习生是无法胜任此项工作的.
见习中,大部分学生基本满意自己的见习单位及上司,认为上司也较满意自己的工作态度.绝大部分学生认为自己能胜任当前的工作,只有少部分感觉吃力.工作中碰到的主要困难是欠缺专业知识和感觉自我压力大,其次是不适应工作环境、上司责骂、同事排挤等.由此看来学生适应环境能力和人际交往能力较强.
（三）关于见习指导和评价.我们目前的规定是见习生的成绩由单位和帶队老师共同给出,单位指导教师出具具体意见,学院带队教师根据意见打分.对于这种模式,有一定弊端.因为带队教师很难一个个单位去走访,看不到真实的一面,到底学生干了些什么,干得怎么样,都只是听他一面之词.因此这个评价不一定全面准确.
三、分析和建议
（一）见习单位方面.我们目前能够提供给学生集中见习的单位都是一些政府部门,但是我们学生毕业以后绝大数是到企业中去,所以他们更希望能够到企业见习.但是因为我们专业的局限性,没有企业愿意一次性招10个8个见习生,只能分散见习.可是分散见习又不能通过我们的本科评估（评估要求60%以上的学生集中实习）,这个问题一直没能解决.
目前看来,唯一的办法就是我们能够建立一个学生实训中心,统一见习.但是这个仅是设想,几年内是不可能实现的.建议学校找几个较大的企业接纳我们学生,增加集中见习单位的类型,让学生能够各取所需,各尽其能.
（二）见习工作内容方面.通常来说,秘书工作应该包括事务管理、文书写作、协调沟通、接待工作、督促检查5项工作.而在实际见习中,学生多数接触的仅只是事务管理、协调沟通和接待工作的一些表面工作.比如在端州区人民政府综合督查股,学生接触的是信息发布、整理文件；在肇庆市人民政府地方志办公室,学生主要工作是记录大事记、收发文、管理地方史志等.
通过调查,我们发现用人单位普遍认为好的文秘人员最好具备公文写作能力、办公自动化设备操作能力、人际沟通能力、执行能力、合作能力；懂得本行业的专业知识背景、办公室事务管理知识、应变能力、商务知识、法律知识.同时各单位还希望文秘人员具备业务背景,如生产部秘书职位要求化工或理工科背景；涉外秘书职位要求有英语专业八级证书或高级口译证书；公关部门秘书职位要求具备公共关系管理的基础知识和一定的实践经验等.有些单位注重“职业道德”“敬业精神”及“使用和维护现代化办公设备”的能力.而值得关注的是我们的学生所表现出的实际能力和用人单位的要求尚存差距,有的差距还不小.
这有几个原因：1.学生见习时间较短（只有六个星期）,往往工作还没完全上手就已经结束见习（因此单位指导教师也不愿意认真教）.2.学生专业知识不够扎实,尤其是办公自动化、应用文写作的实践能力.3.学生视野不够开阔,不关心时政,不了解社会.
从以上分析看来,目前我们开设的课程并不能满足学生的实际需求.还是要不断完善培养方案,建议：1.将办公自动化、应用文写作、英语口语等常用的实践课程教学贯穿大学四年.如果课时不够,可以在三年级拆分成两个学期上,让学生不至于见习时忘记.2.加强实践课教学,努力创建实训中心,让学生能够在平时学习中真正学会运用办公设备,办公程序,待人处事及规范工作礼仪（目前大部分实训局限在课堂讨论、案例分析、光碟放映、情景模拟等方面,学生很少有机会参和仿真或真实职业环境下的技能训练）.
（三）在见习指导方式及评价上.文秘专业的见习主要由见习单位安排指导,具有较强的可操作性,部分见习生由学院带队教师指导.如上面所说这里面也有被动之处,集中见习还好,带队教师带单位转一圈,基本上都掌握了.但是分散见习的比较麻烦,带队教师不可能一个个单位去了解,对方单位也不愿意接待你,就很难完成指导工作,也很难给予公正的分数.
建议不断完善见习制度（包括学院及见习单位）.1.学院方面可以根据课程实际情况来安排合理的见习时间及时长.见习单位建议最好能有3个月见习,而我们培养方案不可能有那么长的时间,只能往后延续,把整个暑假加上.2. 学院尽量增加见习单位的类型,而不仅限于党政机关.3.学院应加强和见习单位的沟通,及时了解学生情况,以更好地完善培养方案及见习制度.4.完善考核标准.学生在全面总结的基础上填好鉴定表,由指导教师根据其思想表现（工作态度、守纪情况）及业务能力初步评定见习成绩.学生的最终成绩由实习领导小组根据见习单位的鉴定、调查报告、教师巡查情况综合评定.
专业见习就是要提高学生的实际动手能力,让学生对社会和企业具有初步的了解和认识,为接下来的毕业实习走向社会打下厚实的基础.学院只有使见习制度的制定和安排更加合理完善,才能使见习效果彰显.
秘书学论文参考资料：
结论：关于秘书学专业见习问题调查和为关于本文可作为相关专业秘书学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文大学文秘专业就业前景论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
