原创《营造家的温馨和乐》：本论文主要论述了温馨论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教育传承文化,文化润泽生命.幼儿园园所文化是幼儿园发展的根.作为武汉市一所具有五十余年悠久历史的示范性幼儿园,我们始终以人文关怀为核心营造“家”的温馨和乐,凝聚人心携手前行.
秉承“用心做教育 用爱育成长”的办园理念和“求真崇爱 乐育尚和”的主体精神,我们确立了以“群体和谐、家园和乐、博爱育儿”为核心的“家”文化,并努力将文化与课程有效融合,让课程彰显园本文化的价值,让文化成为课程持续延伸的生长点,真正实现文化育人,特色发展.
搭建课程脉络 完善课程体系
随着《家园共育健康领域策略研究》课题的深入研究,区机关幼儿园开始同步构建以“家”文化为主题的园本文化课程.以“让每个幼儿在‘家’的爱、和、乐氛围中快乐学习、健康成长、和谐发展”的理念为支点,进行课程文化建设的思考、调整和延伸.
深入反思课程内涵,建立课程脉络.努力挖掘“家”文化背景下的教育价值,并由此确立了“家之爱”“家之和”“家之乐”的三个分支课程.“家之爱”倡导把爱心教育渗透到幼儿的一日生活中,让幼儿从爱自己、爱家人扩展到爱周围的人和事,在爱的摇篮里快乐健康成长.“家之和”立土文化,提炼优秀健康的本土文化内容,让幼儿在体验中感悟,在感悟中升华.“家之乐”的教育目标是培养全面发展的人,开阔幼儿视野,让幼儿在丰富的社会实践中历练、探究发现、自主收获,增强对自我能力的认同和自信.
年组课程分解生长,班级课程蓬勃发展.立足幼儿年龄特点和成长发展需要,我们着眼“小家”展望“大家”,对“家”文化课程进行进一步分解：小班着重“家之爱”.宝宝初次来到幼儿园,让他们在“爱家”“爱友”“爱园”“爱玩”的氛围中更好地融入新环境,开启快乐生活.比如,“爱家”主题课程包含：我的家庭—甜蜜时刻—在家也能干；“爱友”主题课程包含：我的小伙伴—我会交朋友—我来帮助你等中班组教师突出“家之和”.较之小班幼儿,中班孩子成长了.教师确立了具有武汉本土特色的班级文化,让孩子们在“和丽楚城”“和顺人文”“和悦变化”“和美饮食”的环境文化中关注家乡事物,学习良好的礼仪习惯,学会生活,学会交往.比如,“和丽楚城”主题课程包含：武汉我的家—足行千里—楚城美景；“和悦变化”主题课程包含：童年大不同—家乡新变化—未来大武汉等大班强调“家之乐”.大班孩子视野更加开阔,即将走入大社会.大班组教师以“大中国”为背景,创设了“乐赏民俗”“乐品国粹”“乐探天下”等主题课程,形成乐赏、乐品、乐思的良好氛围,引导孩子关注祖国的民俗、国粹、科技.比如,“乐赏民俗”包括：民俗节日乐事多—民俗风俗知多少—民俗特色大聚会；“乐品国粹”包括：我是小戏迷—神奇的功夫—有趣的中国画等
从小班到大班,我们注意每个阶段课程的承接性、层次性,让幼儿全方位立体感受理解“家”文化的内涵,促使幼儿视野不断扩大,自我意识不断发展,情绪情感不断成熟、适应能力不断提升.
发挥资源优势,完善课程体系.以幼儿在园一日生活为主,强调课程实施中幼儿、教师、家长的主体能动作用,发挥家、园、社区三位一体资源优势,全面建构包含“共同性课程、特色课程、选择性课程”三种形态的课程框架.共同性课程包含在基础课程中,通过幼儿在园的生活、运动、学习、游戏活动等将“家”文化课程内容渗透其中.幼儿在教师的支持和引导下感受、发现并提升认知；特色课程以家园合作的形式进行,在特色节日课程、特色纪念日课程、特色亲子课程中将“家”文化课程内涵拓展到家庭、社区；选择性课程以幼儿社团活动、专用活动室活动为基本形式,在材料提供、环境创设方面融入“爱”“和”“乐”的精神主旨,让幼儿在自主选择、学习与探索中实现个性化发展.三种课程形态彼此支持、互为补充,促进 “家”文化课程体系不断完善.
以特色活动为载体,延展课程内涵
节日活动感受“爱”.让孩子在节日里体会特别的情感,传递“爱”和“关怀”,学习付出和给予,体验幸福和满足.二月迎新春,“传家训·立家规·扬家风”,让孩子们在赏灯、舞龙、猜灯谜、分享新年发现的过程中感受民俗,分享喜悦；三月 “亲亲妈咪的爱”系列感恩活动,让孩子们用行动表达对家人的爱；五月“传端午民俗·秀楚韵风采”主题活动,让幼儿在共品、共赏的过程中感受家乡楚风楚韵特色；九月“童心颂国庆,家园送祝福”活动,让孩子们用特别的方式表达心中浓浓的爱国情怀；十月“敬老爱老 传承美德”重阳系列活动,幼儿在敬老孝亲的亲子活动中,传承中华传统美德；十二月“甜蜜圣诞周”活动,孩子们和老师扮演圣诞老人,进行分享和感恩活动.
纪念日活动传递“和”.世界问候日、国际宽容日、雷锋纪念日等孩子们聆听教师的讲解,学习宽以待人、无私助人的高尚品格；全国安全教育日、全国爱耳日、全民健身日、世界粮食日、世界水日等幼儿园开展主题活动,邀请家长和孩子在国旗下同台展示,亲子互动、倡议签名,强化幼儿行为、促进幼儿身心健康发展.
亲子活动分享“乐”.教育源于幼儿园和家庭两个方面,当两者同步而行时,教育效果事半功倍.我们开展互动式亲子活动,让每个家庭都成为课程实施的主体,通过“融”和,实现“乐”育.聚焦孩子身边实事,开展特色亲子主题活动：“玩具淘淘乐 六一爱满心”亲子爱心义卖行动、“经典润童年·协同助衔接”亲子特色活动、“童心书香满园飘·换享阅读乐成长”图书换阅活动、“健康生活·环保小天使”主题活动、“讲中华传统故事 共筑爱之家园”活动等在共同策划与参与中,让孩子感受陪伴的幸福.
社会实践活动炼能力.将丰富的社会实践活动纳入特色课程：“大手拉小手参观民族博物馆”活动,让孩子们近距离接触和体验硚口文化,了解硚口历史和发展进程；“地铁六号线之旅”带孩子们感受地铁文化,了解地铁出行的各项安全知识,分享文明出行礼仪；“超市小当家行动”让孩子们走进生活课堂,自己做主,学会处理生活中简单的问题；“野趣—乡间行”领孩子们探寻植物生长奥秘,感受农村传统民俗文化等丰富的社会实践活动锻炼了幼儿综合能力.
社团活动重个性.在积极构建园本文化课程中,着眼于幼儿兴趣的发展和自主性的发挥,为更好地将幼儿的个性特点与课程内容有机结合,实现幼儿情感、社会性、认知与动手能力的协调发展,我们利用有限的空间创设多个开放的活动区——“星秀演艺吧”“奇趣科技室”“巧手创意屋”“阅不同·悦相同阅读室”等.同时开展“小巧手”“哆来咪”“舞蹈之星”“飞翔足球”“快乐体操”等特色社团活动,这些活动采取幼儿自主选择、自愿报名的形式,在家长顾问的协助下,与周边资源相结合,自主生成活动主题.丰富的活动为孩子们提供了更多与人交往的机会,让他们在活动中感受“爱”、在协同合作中分享“和”,在自主展示中表现“乐”.
经过近三年的发展,“家”文化课程已具雏形.但课程建设是一个推陈出新的过程,只有不断实践,自我完善、更新、发展,才能实现良好的育人目标.我们将努力让园所“家”文化课程富有生命力、蓬勃生长,同心携手继续“家”文化建设之路！
（作者單位：武汉市硚口区机关幼儿园）
（责任编辑 王娜娜）
温馨论文参考资料：
结论：营造家的温馨和乐为适合不知如何写温馨方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于温馨论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
