原创《幼儿园美术课堂教学》：该文是关于课堂教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分,是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会.随着幼儿园整体课程的改革,美术活动仍占据着重要的地位.教师在幼儿园中创造与教育相适应的良好环境,激发幼儿美术兴趣.做为幼儿教师,教孩子绘画重要的是如何引导他们在绘画中找到自己的乐趣,激发幼儿绘画的积极性,提高绘画技能,确实需要教师用完美语言去引导.慢慢地孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角.
[关键词]幼儿；美术；课堂教育
一、激发幼儿作画的兴趣,启发幼儿自愿接受学习
绘画是幼儿的游戏,但也有的孩子对画画没有兴趣,其原因是多方面的.材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣.在教学活动中,教师首先要考虑选材是否合适.同样是画小鱼,小班就可以粘贴小鱼添画泡泡；中班可以画我是鱼王,大班则可以表达奇妙的海底世界等如果背离了幼儿的年龄特点小班的幼儿会因为画不出来而失去兴趣；中班、大班幼儿则会因为画着没趣而失去兴趣.孩子对作画有了兴趣,幼儿才能自愿接受学习.才能用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作,让他们内心产生创作的冲动.如春天来了,让幼儿观察迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的,花丛中的蝴蝶长着几只翅膀,翅膀上有什么样的花纹等.另外,配合教学开展游戏活动,有助于让幼儿在玩中增长知识.如把所画的人物、动物都做成活动教具,让孩子可以通过玩活动教具掌握其结构,自由变化出各种动态,增加对所画内容的体验.
二、创设情境,激发幼儿自主学习美术的兴趣
情境教学能把概念具体化,直观化、趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使孩子融入到情境之中,更利于孩子学习美术.因此,面对以幼儿发展为本的教育观,在教学中教师要善于利用情境引导幼儿积极主动地参与学习,自主地探索获得知识.俗话说：“兴趣是最好的老师.”幼儿爱听故事,老师可以借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中学习知识,感悟道理.幼儿从富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可认,为幼儿自主学习提供了条件.如：在我运用故事情节引导幼儿画画,常常会有意想不到的收获.如再讲：“老鼠吃掉猫耳朵,猴子踩死大象等这样的故事时,孩子们都感到故事非常可笑,非常滑稽,对故事非常感兴趣.通过故事启迪,创设想象情境,及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的创造思维,幼儿表现的非常强.小朋友们个个画出了他们心中的不同画面：大老鼠欺负小猫的图片；鱼儿在陆地上走来走去,人在水里游来游去等,画面非常有创造性和挑战性.
三、给儿童创造一个良好的艺术氛围
积极创造好艺术氛围,能诱发儿童们绘画积极性,是促进儿童主动学习,展开思维翅膀,描述世界的重要手段.给孩子们一个天地,儿童作画时,可能在用颜料或用笔方面,有很多地方不如成年人那么干净,那么利爽.对此,我们应该开始在旁边说好东西的放法和怎样使用以及注意事项,积极去支持帮助他们解决这些问题,让他们知道怎样就能避免以上这些问题,积极培养鼓励他们养成良好绘画习惯.和讲卫生爱整洁的好习惯.为了激发孩子作画的兴趣,还应给儿童提供一个良好的物质条件.尽可能做到家长,老师学校、家庭同步进行营造一个有利于提高儿童艺术发展的条件,为他们做好物质上的准备,保证他们在思想上的更新,和实践的同步到位.除此之外,给儿童提供一个良好的艺术环境,也是培养幼儿作画兴趣的必要条件.它是营造少儿身心健康发展的教育氛围.如艺术画像,主题板报,儿童的优秀习作等,名人简历、名画等,美术知识等.这些应以儿童心理、生理发展的特点为标准.用这些艺术的魅力等能促使儿童对更高艺术境界的向往和追求,俗话说；环境造就人才,良好环境能陶冶儿童的美术情操.
四、在各种生活中,不断激发和培养儿童的绘画
在组织的很多美术活动当中,我们应该鼓励和支持小孩子们积极参与,让他们这些活动中不断成长,增强自信心,使他们敢于参加各种活动,敢于展示自己,让他们为学画画而感到自豪.要善于抓住契机,激发幼儿绘画热情.利用小朋友过生日等,让孩子们画一幅画,订成一本书送给过生日的孩子,孩子们会感到非常有成就感.利用国庆节、教师节等节日,把自己制作的纪念卡和贺年卡送给他们的老师、父母、好朋友等,为了表示慎重,家长和老师可以找一个时机和场合上帮助他们一起完成这件事.使他们在这些活动中得到学习.要适时鼓励支持幼儿积极踊跃投绘画稿,如若孩子的作品能在学校组织的新苗大赛、或是全国的美术比赛获得了较好的成绩.他们都一定会很兴奋,很自豪,自己的作品得到了肯定,会使他们把繁重的学习当作一种乐趣,从内心感到兴奋,从而产生内部的推动力.促进他们绘画技能的提高,增强他们竞争意识,使他们绘画兴趣在生活中经久不退.在活动中成长,在强烈求知欲下逐步形成绘画优势和特长.
五、及时肯定从而树立孩子的自信心
人在做事情的时候都喜欢得到肯定和表扬,何况是孩子们呢?孩子们创造力的培养,其实也是在培养孩子们的自信心,在教学过程中,教师要用真诚的语言去鼓励能力较强的幼儿大胆想象,丰富画面内容.而能力弱的孩子教师就要鼓励他帮助他,尽量让所有的孩子都有成功的体验.及时肯定孩子的作品,给孩子一点一滴树立自信,从中获得成就感.也可以在孩子们都完成作品的前提下,在全班面前表扬他的长处,这是最好建立自信心的方法.所以我认为让孩子在鼓励中成长是非常必要的,虽然挫折教育也很重要,但是鼓励会增加他们的自信.因此,老师肯定幼儿的成绩,对孩子来说是最权威的,也是教学成功的关键.而且幼儿在学习过程中他们不仅很在意老师的评价,也很在意同伴对自己的评价.所以教师的鼓励与表扬不仅给孩子带来正能量,也能更好地保护孩子的创作热情.但同时,在评价幼儿作品时要尽可能避免从的角度、审美来评估幼儿的作品,可以让其他孩子来说说作品的优点,既能鼓励幼儿,又能让孩子们学会发现别人的长处；所以儿童的绘画应当从特点出发,了解儿童,尊重儿童,爱护他们的个性,注意幼儿的创造,努力从孩子的画中去体验孩子的情绪,从而培养孩子的自信心和绘画兴趣.
总之,我们应充分挖掘和发展幼儿的绘画潜能,在实际教学中,解放思想,持之以恒,多创造一些表现的机会,让幼儿创造性地学习美术,使他们得到充分的开发和锻炼,为他们的全面和谐发展打下一个良好的艺术基础.
参考文献：
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[3]李凤华；浅析如何开展幼儿园的美术活动,提高幼儿的绘画技能[J]；网络财富；2012年05期.
[4]陶红；线描在培养幼儿创造力中的作用及其运用[N]；山西科技报；2013年.
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结论：幼儿园美术课堂教学为关于课堂教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
