原创《对某高校学生艾滋病教育模式效果评价》：本论文为您写艾滋病毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【摘 要】 本文通过对延安大学西安创新学院学生调查结果表明：以专题讲座和宣传展览两种模式对大学生开展艾滋病健康教育和干预工作,在对艾滋病传播途径知晓率、对待艾滋病感染者和婚前性行为的态度方面所取得的教育效果存在差异；专题讲座模式教育效果明显优于宣传展览模式.
【关键词】 教育模式；大学生；艾滋病教育；效果评价
艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的一种后天性人类免疫缺陷综合症[1].HIV起源于非洲,通过移民人群侵入美国,1981年美国发现全球首例艾滋病病例以来,艾滋病在全球迅速蔓延.随着艾滋病防治工作的不断深入,艾滋病感染人群呈现多样化,青年学生感染者逐年增多[2],全球每天新增6300名艾滋病感染者,其中约40%为15至24岁的年轻人[3],目前,在艾滋病还无法治愈的情况下,“健康教育是从根本上防止艾滋病蔓延的最有效防治措施[4]”.
大学生易受社会各种因素的诱惑,但是其思想活跃,认知水平高,可塑性强,是举行艾滋病健康教育的最佳人群.高校在大学生中开展预防艾滋病的健康教育有多种形式,如：专题讲座、同伴教育、大众媒体、课堂讲授、宣传展览、觉得扮演、生活技能等.针对本次研究对象的特点,选取专题讲座和宣传展览两种模式开展教育和干预工作.
一、研究对象和方法
1.研究对象
以延安大学西安创新学院2013-2014学年两个学期公选课《常见基本的预防和保健》选课学生为研究对象,全部为非医学专业学生.第一学期选课学生为宣传展览组（A组）,402人,通过发放宣传资料采取学生自学的方式干预；第二学期选课学生为专题讲座组（B组）,431人,聘请疾控中心专家做防艾滋病专题讲座.
2.方法
根据本次研究对象的知识水平,参照《中国艾滋病防治知识督导评估框架》及国内外相关文献资料,结合专家的意见自行设计问卷,问卷包括调查对象的社会学特点、有关艾滋病KAP及学校开展艾滋病健康教育的现状三部分内容.
3.统计处理
组织学生统一时间在学校计算机实验室采取网络回答问卷的方式,问卷在规定时间内匿名填写,问题如果不能全部回答者不能提交,保证问卷100%收回.建立数据库,应用SPSS18.0软件进行统计性描述和统计分析,包括卡方（X2）检验,t检验等,检验水准以P<0.05为有统计学意义.
二、结果分析
1.两组学生干预后对艾滋病知识知晓比较
表3-1 两组学生干预后对艾滋病知识知晓比较
A组
n %B组
n %X2P
艾滋病是传染病吗
艾滋病可以治好吗
艾滋病可以预防吗
性病患者比一般人容易感染吗
表面健康的人会携带HIV吗
使用安全套能预防吗
艾滋病有疫苗吗
只有一个性伴侣能降低艾滋病的传播吗
艾滋病可以通过性传播吗
艾滋病会通过母亲传染给胎儿吗
艾滋病可以通过输血或血制品传播吗
吸毒共用注射器会传染吗
艾滋病可以通过咳嗽、打喷嚏传播吗
蚊子叮咬会传染艾滋病吗
与艾滋病感染者拥抱、握手会感染吗
共用牙刷会传染吗375（93.4%）
349（86.7%）
392（97.5%）
284（70.6%）
397（98.7%）
353（87.7%）
348（86.5%）
379（94.2%）
397（98.7%）
378（94.1%）
396（98.4%）
399（99.3%）
368（91.6%）
281（69.8%）
397（98.7%）
274（68.1%）410（95.1%）
402（93.2%）
412（95.7%）
264（61.3%）
419（97.1%）
392（91.0%）
409（94.9%）
415（96.2%）
428（99.2%）
419（97.3%）
425（98.6%）
431（100%）
402（93.2%）
315（73.0%）
428（99.3%）
356（82.6%）1.302
9.767
2.284
8.155
2.469
2.171
17.401
1.881
0.656
5.106
0.015
3.228
0.890
1.037
0.656
23.5290.298
0.002
0.185
0.004
0.144
0.144
0.000
0.194
0.492
0.027
1.000
0.112
0.361
0.319
0.492
0.000
艾滋病论文参考资料：
结论：对某高校学生艾滋病教育模式效果评价为适合艾滋病论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关艾滋病开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
