原创《基于就业需求和职业能力培养生药学课程教学实践》：此文是一篇生药学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
（佳木斯大学 药学院, 黑龙江 佳木斯 154007）
[摘 要] 以就业需求和职业能力培养为指导思想,设计具有时代性和素质性的生药学课程教学模式.采用比较分析法和归纳演绎法,增强学生的就业意识和生存能力.通过生药学课程改革和创新实践,实现理论专业知识和技能的整合和提升,提高学生的综合职业能力和就业竞争力.
[关键词] 就业需求；生药学；教学实践
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 103
[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）07- 0230- 02
0 前 言
2015年11月17日教育部下发了教学[2015]12号《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》,文中第十二条指出“进一步提升就业指导服务质量,要把高校学生职业发展和就业指导课程融入人才培养全过程,结合行业动态和发展需求,建立以课堂教学为主渠道的多形式就业指导课程体系”. 高校教育其培养目标和课程改革必须体现出就业岗位对职业能力的要求,由于中药产业的生产、管理、营销一线岗位对职业能力的要求较高,针对生产、管理、营销岗位职业技能,在生药学课程学习中根据中医药产业发展现状和前景,设置专门化的教学培养目标,调整课程体系,加强就业指导的理论研究和实践,增强适應社会发展的职业能力,同时,提高学生对就业形式的把握,和自我定位的意识,以及对未来职业的认同度和参和的积极性,以培养出具备可持续发展能力的高端技能型中药学人才.
1 生药学专业学生面临的现状
生药学是佳木斯大学药学院药学本科专业中一门重要的专业课,它和药用植物学、中药商品学、中药学、药理学等课程的关系十分密切,同时生药学硕士点也是我校最早建立的硕士授权点之一,学生毕业后适合于在药厂、医药公司、医院药房等单位从事中药药品生产、经营、中药学服务等工作,也可以在药品检验监督部门从事中药检验监督管理.近年来,随着高等教育发展加快,其招生规模不断增加,出现了就业难,不好找工作的问题,面对迅速发展的社会需求和对应用型人才高要求的不断增强,有必要构建以就业需求和职业能力培养为导向的生药学教学模式,提高学生的就业意识和职业技能,最大程度地提高学生的社会竞争力,以便更好地满足医药事业和社会经济的发展需要.学习生药学课程毕业后要具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及和其相关的中医学、药学等方面的知识和能力,掌握中药生产、检验、流通、使用,包括研究和开发领域中从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作能力.医院、医药企业及药厂等单位,所能提供都是一些基层职位,例如去医院中药房的工作内容就是调剂（抓药）,制剂室就是制药,企业一般先会分到下属药店做销售人员,根据表现才会逐步转到管理岗位,药厂也要先去生产一线做技术工作,这些都是基层的工作,也是很多本科生难以接受的工作,因为对动手操作能力要求较高,一旦熟悉了长时间干下去又会感觉很枯燥,而且一些职位需要一定交际能力,但待遇普遍不是很高.很多本科生感觉自己接受了四年高等教育,结果要做这些以前都是初中、中专毕业的人员做的工作,拿着相对来说“微薄”的工资,很辛苦.所以很多同学选择了医药销售这条道路,这条道路几乎没有门槛,靠的就是一张嘴,也就是所谓交际能力,而且没有工作时间的限定,因为工作就是到各个医院或者药店去跑业务,不管什么时候去,也不管在这上面花多长时间,只要每个月都能完成上级分配给的业务,就能拿到基本的工资,多出来的业绩算额外收入.基于就业需求,对生药学课程进行教学改革.
2 对生药学课程的改革
（1）以总论学习为例,注重建构学生在学习和多种活动中的主体地位,注重指导学生在学习生药学总论中明确毕业后合适的工作岗位,注重指导学生独立完成设计、考察、探究、调查、总结等多种活动,对于生药学总论内容,在讲授生药学基础知识的同时,重点讲授中药产业面临的问题,包括中药品种来源混乱,质量标准低下,药材农药残留,重金属超标资源匮乏等等,让学生清楚地了解到中药行业发展中的诸多亟需解决的瓶颈问题,增强学生传承发扬中药的使命感和责任感,培养学生思考未来和自身发展所需要的工作岗位和职业创新能力.
（2）中药材鉴别人才后继乏人,无论是药材生产领域还是流通领域,不缺少擅长仪器分析检测的毕业生,而是大量急需具有药材实际鉴别能力的生药学人才,形成了提升本专业优秀本科生、研究生未来就业或继续深造均具有良好前景,拥有较强的市场竞争力,因此,通过对总论的讲述,我们要激发学生对生药学专业的学习兴趣,熟悉学科特点,掌握药材实际鉴别能力的重要性,确定努力的方向,对个人未来发展树立信心,为各论的学习奠定基础.
（3）在各论学习中如何帮助学生尽快抓住药材鉴别的要点,是生药学教学的重点和难点,尊重并重视经验术语的应用就是一条很好的捷径.以往的教学中往往忽视经验术语,更追求掌握现代技术手段来鉴别药材,而前人总结的经验术语是对药材特征描述的生动概括,是区别于其他药材的最重要特点,言简意赅,便于记忆.如大黄的星点；黄芪的菊花心；贝母的 怀中抱月；党参的狮子头；人参的芦长碗密枣核艼,紧皮细纹珍珠须等等.这些术语使零散复杂的描述变得清晰而简单,易于掌握,很受学生的欢迎所以对于传统的鉴别经验,要作为宝贵的财富来珍视,在较好地保留继承的基础上,再谈合理的发扬光大.
（4）注重通过科学知识和科学思想教育激发学生形成创新精神和能力,注重以就业意识和职业素养为主要价值取向开展多种科技创新活动.在课堂上适当播放药材相关视频短片,也起到活跃课堂气氛,丰富教学内容的作用.比如对吉林省万良县人参市场的介绍,从来源到采收,从鉴别到市场,使学生对人参尤其是野山参有了全方位的认识；还专程到河北安国药材市场实地考察,制作短片,让学生了解药材交易中心的规模概况,
（5）针对生药学内容特点,借助图文并茂的生药学多媒体课件,展示大量的原植物形态、性状特征、显微特征等,使教学内容直观形象,起到事半功倍的效果.生药学是实践性极强的学科,要锻炼出适应社会需要的过硬的药材鉴别本领,是需要通过大量的实践训练来积累经验的.因此,在加强理论教学质量的同时,要大幅增加实验课所占比例,提高学生操作能力、观察能力.在实验课的设计上,将部分实验课由验证型改为研究型,原有的生药学实验是已知药材名称,学生在显微镜下观察查找药材的鉴别特征,在学期期末,学生经过一学期的实验课学习,在已经具有初步鉴别能力的基础上,可以尝试开展研究型实验 根据镜下观察的特征,来判断药材名称,这样可以充分调动学生主动性,把知识点条理化、系统化,形成知识点的检索系统,真正地提高学生的实践鉴别能力,更好地适应未来工
（6）实验课之余,生药实验室长期开放,配备多种生药标本,学生可以随时随地认药；或者把若干易混淆品种混合打包,以供学生比较辨别；带领学生走访药材市场,实地考察认药,就地讲解；聘请省内知名专家来校讲座,让学生从不同层次,不同角度来了解中药行业的状况.适时开展小型认药比赛,激励学生练就扎实的基本功,这些实践教学环节对理论课教学的巩固都起到了良好的促进作用,是提高学生实践能力的重要保证.
3 结 语
配合教育部全力实施工做好全国普通高等学校毕业生就业创业工作的计划,可以有效提高药学专业学生的未来走入工作岗位的职业技能,使得药学专业的学生尤其是毕业后从事中药相关专业的学生,尽快适应实习和工作岗位,从而提高就业率,满足中药行业人才需求,推动中药事业的发展.
[收稿日期]2017-01-18
[基金项目]黑龙江省学位和研究生教育教学改革研究项目（JGXM-HLJ -2014130）；佳木斯大学教育教学研究项目（2016JY2036）.
[作者简介]杜娟（1974-）,女,硕士研究生导师,副教授,主要研究方向：生药的鉴定和品质评价.
生药学论文参考资料：
结论：基于就业需求和职业能力培养生药学课程教学实践为关于本文可作为生药学方面的大学硕士与本科毕业论文生药学硕士就业前景论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
