原创《地方本科院校测控专业实践教学改革探析》：该文是关于本科院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]根据邵阳学院的现状,指出地方本科院校测控技术和仪器专业实践教学中存在的问题,提出了建立以实验课程设置为重点的实践教学体系,并进行实验教学、课程设计、实习、毕业设计等方面的教学改革.实践表明学生的动手操作能力、创新能力有显著提高.
[关键词]地方本科院校；测控技术和仪器专业；实践教学；教学改革
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A
1 引言
测控技术和仪器（简称“测控”）专业是工科仪器仪表类专业,主要培养适应地方经济建设和社会发展需要的,具有从事信息检测、处理、控制及仪器仪表分析、设计、运行、维护、管理、教育工作的基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新意识的应用型高级专门人才.测控专业人才为国家急需的技术应用型人才,对国家未来的发展具有重要的作用.
本文以地方本科邵阳学院测控专业实践教学体系为例,探讨实践教学改革在地方本院校的应用效果.
1 地方本科院校测控专业实践教学的现状
目前,地方本科院校,大多是由原来的专科学校合并、升格而成,专任教师数量有限,同时课程理论教学工作量大,对实践教学项目一般较少参和或不愿参和.加上实验设备不足,对测控专业的要求,实践培养要求较高,这种状况严重影响了学生在仪器仪表领域的创新实践能力的培养.主要表现如下：
1.1 课程设计
目前,地方本科院校测控技术和仪器专业一般以一个强势专业为依托,授课的教学范围相对单一.如,邵阳学院测控技术和仪器专业的仪器仪表类课程主要突出电气测量仪器类,主要依托电气工程及其自动化,然而通常情况下仪器仪表类专业应是光学、机械、电学、计算机四类工科技术相结合的产物,加上地方本科的学生基础薄弱,对光学、机械、计算机的知识储备严重不足,导致所学课程根本无法全面掌握.另外,以往的课程设计,主要强调单片微机、PLC控制,这种仪器系统原理简单,并不具备典型现代仪器仪表的基本特征,根本难以让学生关联到工业生产过程中复杂的测控系统.
1.2 实验教学
目前,地方本科院校测控技术和仪器专业实验课程大多是课内实验,地位次于理论教学.一般采用的方式是同步或稍落后于理论教学,实验类型以验证性居多,综合性、设计性、创新性内容相对较少；在教学过程中仍然是以教师讲解、演示为主,学生被动地按照实验指导书的操作方法和步骤,按教师的演示连上几根线,编辑一些现有的程序,测量几个电压、电流等参数数据就完成了,针对实验内容,主动积极去了解元器件和分析原理图的学生极少,举一反三进行自主设计的学生几乎没有,学生的主观能动性、创新性和创造性根本得不到锻炼.同时实验设备的台套数不足,加上设备的老化和学生的不按规程操作的损坏,部分实验只能勉强开出.教学效果大打折扣.
1.3 实习
邵阳地处经济不发达地区,现阶段本地的国有大中型企业生产经营状况不是很好,工人有时都不能全天上班,更别说接待一群大学生进行生产实习,所以我们虽然和一些企业签订了合作协议,作为实习基地,建立了校企合作基地,但是时间安排上有时和企业生产任务有冲突,企业接纳实习学生有困难.测控专业共有五个实习过程,其中金工实习和电工实习在学校的实验室可以完成,认识实习联系几个企业让学生参观学习难度也不大,最困难的是生产实习和毕业实习和设计,有时为了完成教学任务,只好改变方式,临时联系中小企业来进行生产实习.
1.4 毕业设计
毕业设计是学生大学期间所学知识和技能的综合、总结和应用.由于就业形势不是很理想,就业压力大,造成部分学生既要出去找工作,又要做毕业设计（论文）,在时间上、进度上、质量上都受到了不同程度的影响.部分学生要参加硕士研究生的复试、部分学生外出找工作,毕业设计工作就一拖再拖,不可避免造成设计前松后紧.很难保质保量. 部分指导教师由于教学、科研任务重对毕业设计的重视程度不够,对所指导学生的了解不够,不能做到有的放矢、因材施教,充分发挥毕业生自身的特长和主观能动性,有雷同、疑似文字抄袭现象.毕业设计评审工作的改革,开始部分学生没有引起足够的重视；学校今年第二次对学生的毕业设计（论文）进行查重,也是有利有弊,一方面督促学生认真做好毕业设计,也使部分学生为了通过学校的检查,专业词汇也口语化,甚至把设计（论文）改得面目全非.
2 实践教学改革的内容和实践
2.1 实验教学
实验是测控专业的重要教学内容,前几年开出的实验是以验证性项目为主,“二性”实验（设计性和综合性）项目相对较少.教学效果并不理想.针对实验设备不足,学校利用 财政项目加大投入.新购浙江天煌公司的检测技术试验台10台,测控技术综合实验平台8台,硬件设备和软件配置保证课程主要教学内容,同时增开综合性和设计性实验项目来满足各类不同理解能力、需求不同的学生,实验室进行全天候的开放,学生可以网上预约,根据自身的兴趣爱好来灵活地申请相应的实验项目、实验时间.实验项目也改变方式,让学生自己对装置进行分解、拆装,利用元器件来设计自己的实验,强调实验过程,而不是单纯看实验结果.重视对学生实践操作技能培养和学生基础知识的应用强化.
2.2 课程设计
本专业培养计划 安排了4 门课的课程设计：单片微机原理、PLC原理及其应用、电气测量技术、专业综合课程设计.为了提高学生的实践操作能力必须加强课程设计环节、开展实训项目.改变简单仪器系统原理的设计,并根据不同学生的兴趣、爱好,适当安排现代仪器仪表的基本特征,体现复杂工程应用的实训项目.譬如专业综合课程设计,在播放音乐的彩灯系统设计、基于单片机的3D立体显示系统设计等,增加电子线路板的设计、制作、焊接和调试过程.突出培养學生在某个方向和实际工程领域解决复杂工程问题的能力,提高学生动手操作能力、综合设计能力和创新创业能力.
本科院校论文参考资料：
结论：地方本科院校测控专业实践教学改革探析为适合不知如何写本科院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于本科大学排名及分数线论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
