原创《如何提升职高学生美术学习能动性》：本论文主要论述了能动性论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：本文分析了现阶段职高学生的学习特点和普遍学习现象,对激发学生学习美术的能动性进行了探讨.
关键词：职高学生 美术学习 能动性
美术教育对青少年的健康成长具有重要的意义,教师要正确把握和利用美术教育.许多职高学校的美术教师对职高学生存有偏见,常抱怨他们难以管理.其实,这主要是没有深入研究职高学生的心理特点.备课之前先备学生,首先要了解现阶段职高学生的特点和普遍的学习现象.
一、职高学生的特点分析
现阶段职高学生有两大特点.
一是学习态度不端正,目的不明确.部分职高学生没有明确的学习目的,抱着混日子、长年龄的心态,视学习为负担,对学习没有兴趣.上课不集中精力听讲,发呆、走神、睡得“天昏地暗”或者搞小动作、吃东西、讲话；下课玩得“欢天喜地”,考试*,不接受老师的教育.
二是生源文化素质差.近几年,笔者所在省份的中职学校生源不断萎缩,职业高中招生挣扎在“贫困线上”.虽然就业率很高,但由于生源萎缩、普通高中的竞争以及众多地方保护政策等原因,职业高中招生非常困难,不得不在应届中考毕业生之外进行招生.有的学生来自初二年级甚至年龄更小,还有部分学生是初中毕业几年后重返校园的,虽然有一定的学习积极性,但是文化课基础薄弱.文化基础参差不齐、学习积极性不高的职高学生,对美术课就更不重视了.
在这样的情形下,美术教学怎样激发学生的学习积极性?如何点燃学生内心的求知火焰呢?笔者在日常教学工作中不断思索、探究.多年的教学实践告诉笔者,美术活动为学生人格的健康发展,提供了得天独厚的条件.也可以说,美术活动的实质就是参与者人格发展和完善的历程.美术创造的实践过程,包含了学生对一切美好事物的感官认知、情感感知和思想领悟,融入了个人的激情和感受并加以描绘、升华.学生在美术实践的过程中认识大自然、品味人生,领悟生命的意义和价值,从而真正认识理解世界的真、善、美.
二、提升学生美术学习能动性的措施
提升学生美术学习的能动性,可以从以下三方面进行教学改革.
1.从学生的兴趣爱好出发
兴趣是最好的老师.在教学中,教师要为学生创设条件,设置青少年感兴趣、擅长的实践课程,使学生的生活空间在丰富多彩的活动中得到扩大和延伸.美术教育倡导一种轻松活泼、自由的学习环境,让青少年在绘画过程中自由自在,尽可能发挥最大的想象和潜质.笔者在美术教学中,从男女学生的兴趣爱好出发,设置不同的美术实践内容.旅游服务专业女生占主体,就开设布艺叠花、剪纸、刺绣课程；汽修机械专业男生占主体,就开设雕塑、装饰等课程.这样不仅体现了美术活动的自由精神,又调动了学生的情绪情感,促进了直觉的表达,更重要的是学生从被动接受转变为主动学习,喜欢上美术课了.
2.转变课堂形式,让学生动起来
传统的美术教学往往让学生感到雾里看花,扑朔迷离,达不到教学目的.笔者依据素质教育的原则,采用多元的教学方式开展美术教学,取得了显著的效果,学生不仅喜欢上美术课,也大大提高了审美情趣和艺术鉴赏能力.例如,在旅游专业的美术课上,笔者打破原来的上课模式,让学生自由组成小组、自由选择座位,在限定的时间内表达“2022年的张家口”这一主题,形式、表现手法不限.学生的热情很高,积极参与并热烈讨论,发挥各自的优势.有的小组以连环画的形式展示张家口的大好河山,有的小组制作想象中2022年冬奥会的盛典模型,所有的学生都热情高昂地投入到创作中,尽情享受美术活动带来的无穷乐趣.
3.鼓励学生的优点,肯定学生的进步
时代的发展要求教师转变传统的教育方式,将探寻美的愿望和审美能力传递给每位学生.一位教师的热情可以带动一个班学生的热情.教师要把热情融进教学过程中,让学生感受到教师对教学的热爱与激情.每位学生都有优点,哪怕是他们的发型、服饰、笑容,这些看似与学习无关的方面,同样值得鼓励,教师无须吝啬自己的语言和鼓励.
学生喜欢拍大头照,经常给笔者看他们的照片,笔者抓住这一机会实施美术教育,先肯定照片,再从美术的*原理出发,渗透美学知识,指导学生怎样拍照会更好.学生拿着重新拍好的照片争先恐后地让笔者看,学生进步很大.鼓励是阳光,肯定是雨露,阳光雨露下的职高学生爱上美术课了.
教育不是注满一桶水,而是点燃一把火.让我们共同努力,点燃职高教师内心的火焰,也点燃每一位学生内心的火焰,让美术教育之火熊熊燃烧.
[作者单位：张家口市技师学院（张家口机械工业学校）]
能动性论文参考资料：
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