原创《维修电工教学小组合作学习实践和》：本论文主要论述了维修电工论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：随着科技不断发展,高新技术不断出现,现代企业生产设备科技含量不断增加,电气化、自动化设备数量增加,现代职业的工作内容也发生了根本变化,检测和维修等复杂工作技能和心智技能已逐渐成为生产的主体,企业对“维修电工”这一岗位的需求和要求也越来越高.职业高中作为培养企业专业技术人才的基地,如何培养能适应当今企业所需要的维修电工,已成为目前学校教学的关键问题.小组合作学习是本文尝试的一项维修电工教学方式,在此做一重点介绍.
关键词：维修电工教学 小组合作学习 专业技能
一、问题提出
维修电工是日常生产生活不可缺少的工种,属于生产运输设备操作人员中的电力设备装运检修专业人员,从事企事业单位的机械设备和电气设备系统中电气线路或电器元件等的安装、调试、检修与维护保养工作.随着科学技术不断发展,现代企业生产设备科技含量不断提高,设备的电气控制方式不断发生变化,自动化程度越来越高,市场对维修电工技能需求也在发生变化.
那么现代维修电工需要具备哪些方面能力呢?笔者本人是一名具有15年工龄的维修电工,现在转型做职校教师,深知一名合格维修电工需要具备以下知识和技能：
第一,成为一名合格维修电工,必须具有扎实的电工方面专业理论知识和较强的动手能力,安装、维修、保养时,有较强分析、判断和解决实际问题以及创新的综合能力.
第二,必须有较强的职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题等职业核心能力.
第三,有良好的职业道德精神,热爱并遵守职业守则.
事实上,现在社会上各企业对我们中职学生的要求越来越高,企业需要员工在上岗后不需要培训就能独立顶岗,基本胜任本职工作.而专业知识和技能水平是做一名维修电工的基本条件,也是现在企业招工或试用时衡量员工的重要标准之一.
中职学校作为培养企业专业技术人才的基地,如何来培养能适应当今企业所需要的维修电工,已成为目前学校教学的关键问题.传统的职业教学以知识为本位,强调学习就是为了获得知识与技能,倡导“讲授—接受”的课堂教学模式,学生只是被动地接受知识.这种方式虽然能让学生掌握一项专业技术,但职业能力、情感态度与核心能力：与人交流、与人合作、收集信息、解决问题和革新创新能力等没有得到有效的开发,很难快速适应现代企业的需要.
在这种问题背景下,笔者学校开展了行为导向教学,而小组合作学习是行为导向教学的典型代表.
二、小组合作学习的理论认识
小组合作学习是班级授课的一种教学方式.在以课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师将学生分成几个学习小组,通过指导各小组成员展开合作、发挥小组功能,提高学生个体的学习动力和能力,从而达到完成特定教学任务的目的.
以小组为团队的合作形式针对具体项目而进行,在过程中有针对性地进行学习、工作,培养学生的核心能力,特别是想象力、创新能力.学习过程中包括对任务的计划、实施和检查,从制订计划到实施计划、实现目标直至成果展示都由学生自己完成.在整个教学过程中,通过小组合作,创造互助、互动的社会交往情境,教与学过程成为一种社会交往情景.
三、小组合作学习在维修电工教学的实践
1.教材分析
接触器联锁正反转控制电路的安装课程是某教育出版社出版的《电工技能与实训》第十章第一节三相异步电动机全压启动控制电路课中的内容,是简单电路向复杂电路过渡的重要知识,既是前面知识的深化,也是后面学习的行程控制和限位控制的基础,在教材中具有承上启下的作用.而正反转控制电路在自动控制电路中是重要的控制环节,在生产实际中也有着非常广泛的应用.
接触器联锁正反转控制电路的安装在实际生产中的应用也很广泛,如起重机、电动葫芦、升降机、机床的进退及升降台等等都用到了电动机的正反转控制.根据笔者十多年的企业工作经验,在应用或维修电动机正反转控制设备前,最重要的是要了解清楚电路的核心问题：采取哪一种联锁方式及联锁的作用和特点.在教材中按钮联锁正反转控制电路是电动机正反转控制电路中的其中一种,该电路也是后面学习双重联锁控制电路的基础.根据该电路的特点以及我们学生的实际情况,学习重点是要掌握电路的原理和理解电路的特点和优点,根据维修电工中级证考试要求,在理解和掌握理论基础上,学生必须学会电路的实际安装与调试.
2.学情分析
授课班级为13电子1班,高二升学班,学生文化基础较好,理论分析能力较强.之前已经学习了电动机正反转控制电路中的接触器联锁控制方式的电路设计和原理分析,并对电路进行了实际安装与调试,同时也对按钮联锁控制电路的原理及结构等进行了学习,学生对电路的原理已基本掌握,但还未进行实际的安装操作.
大部分学生不足之处表现为学习兴趣不高,安装速度慢,同学之间的合作意识和能力较欠缺,因此教学中要培养学生对电路原理的分析能力、读图识图说图能力,培养和提高学习兴趣和团队合作意识与能力.需要采用有效的教学方法和激励手段,发挥学生的主观能动性,主动地去思考、探求、实践.
3.实践过程
（1）组建学习小组,布置教学场地.为了使教学得以顺利开展,根据合作学习组间异质、组内同质、优势互补原则,在课前根据每个学生特长进行分工.学生分成4个小组,每组5人,选一名善于组织活动的学生为组长,职责是对本组成员进行具体分工,组员按组长的分工进行具体的操作.安排一个评委组,有3人组成,职责是对各小组人员分工合理性、操作规范性和成果实效性进行监督、评价（表1）.同时,根据实际教与学的需要,将教学场地重新布置（图1）.
表1 小组分组情况
小组组长组员
第一小组储何艺方晨亮 何润程 李 涛 汪江伟
第二小组丁科成程 涛 胡梦杰 裘 翰 王超华
维修电工论文参考资料：
结论：维修电工教学小组合作学习实践和为关于对不知道怎么写维修电工论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文维修电工技师证废除论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
