原创《技能竞赛和物流管理专业人才培养之关系》：本论文主要论述了物流管理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：职业技能竞赛是结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力的群众性竞赛.在实施“质量工程”的背景下.高职院校应高度重视技能竞赛对人才培养工作的作用,构建卓有成效的竞赛机制,全面接进人才培养工作质量.
关键词：物流管理专业；技能竞赛；运行机制；教学团队；人才培养
中国分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2013）01-0070-02
一、竞赛的意义
(一)展示学生专业技能
首先.竞赛是学生技能展示的平台.通过比赛,为学生提供一个展示技能水平、表现自我的舞台,体现出学生的学习价值观和人生态度.其次,竞赛促进了学生专业技能的学习热情.高职院校和其他高等院校培养学生的区别在于实习实训课程的比重大,更加侧重于培养学生的实践动手能力、操作技能.比赛的内容不仅包括专业理论知识,更注重学生在物流过程中的实操能力.选手经过认真准备,积极参赛,展示自我的综合素质,看到了自己学习的知识的差距,这成为学生学习专业知识的巨大动力,形成良好的激励效应.学生经过技能比赛后,进一步加强对专业的认识,专业兴趣更浓,更加热爱自己的专业.第三,竞赛是学生就业和创业的桥梁.职业学校学生的就业率高低,直接关系到职业教育的“终端出日”畅通的问题,这是职业教育的生存底线.良好的比赛成绩学校带来了荣誉,也显示出选手自身的优秀素质.这有利于加强学生职业技能和实践能力的培养,提高学生在市场上的竞争力,促进学生就业和创业.
技能竞赛能够拓展学生视野,丰富学生的知识,提升学生的综合素质,培养团队意识和合作精神、心理应变能力,有力地提高学生核心竞争能力,促进学生的就业.通过技能竞赛,展示职业技术院校学生良好的精神风貌和高超的技能水平.向社会宣传职业教育的成就,向企业用人单位宣传职业院校的办学状况,进一步促进职业院校毕业生就业工作,从而更好地畅通职业院校的就业.
(二)展示教学改革水平
职业技能竞赛能促进教师对教学质量的反思.技能竞赛对教师来说,是个展示自我教学水平、和同行学习交流、深入了解行业发展趋势的机会.学生参加竞赛取得的好成绩,也可作为教师的教学业绩考核和职称评定的条件,为此会激励指导教师全力投入.为保证培训质量.教师必须研究并熟悉比赛的内容、要求、技术标准.针对竞赛内容对学牛进行知识补充和技能强化训练,采用先进的教学理念和教学方法,对选手悉心指导.通过在比赛期闯认真观摩学习,赛时和同行教师、企业技术人员交流,赛后总结经验和不足,看到其他院校的技能风采和教学成果,也可以发现和同行之间的差距.通过参加各种项目技能比赛,使教师可以教师可以博采他人之长,借鉴别人先进的教育观念和教学经验,结合自身实际情况,改革教学内容,将竞赛技术、企业生产技术融入实践教学环节,努力营造实用教学环,突出针对性、实用性和操作性.所以,职业技能竞赛对教师创新教育职教理念、提高实践教学水平和科研能力方面都有促进作用.
(三)展示校企合作的密切关系
职业技能大赛是强化校企合作的桥梁.大多数学校的专业实训设备和真实的生产环境相差甚远.职业技能竞赛涉及到行业企业、参赛院校、指导教师、学生,实际上是一次人才交流会.参赛院校希望通过技能竞赛展示学校的教学水平,了解企业的人才需求,选择适合自己发展的企业建立深度合作关系,定期输送学生进行专业实习.对于企业来说,一方面可以通过产品展示宣传自己的技术和产品,另一方面也能看到各学校所培养人才的技术水平,从中挑选合适的人才到企业任职,为企业的发展增加动力,从而实现双赢局面.
二、专业竞赛教学团队的构建
我校的物流管理专业建设只有几年时间,如何让专业教学符合学校的办学定位,体现应用性特色,探讨有效的人才培养之路.必须有一支理论基础扎实、操作技能强、综合素质高、富有协作创新精神的教学团队,形成操作性较强、行之有效的教学方法.为此,我们坚持“以赛带训,赛学结合”的原则,将竞赛活动溶人到平常的课程教学,将学刊竞赛活动和日常教学紧密结合,团队成员定期交流讨论,对每一次技能大赛的目的、内容、培训计划、指导方案等进行详细、认真的制定和修改,切实保证比赛的质量.为此,成立了学科竞赛活动领导小组,由系主任牵头,专业教研室主要负责每次比赛的具体事宜.领导小组进一步明确将学生培养成为“具有创新意识的高素质技能刑人才”为目标,以人才培养模式改革为龙头,促进团队成员之间的相互学习、取长补短、沟通和合作,使整个团队积极向上,团队各成员团结高效地完成团队目标,在实践教学改革、教学方法改革、师资队伍建设、社会服务能力建设等诸多方面开展了大量工作.
三、以专业技能竞赛为载体,全面促进学院的人才培养工作
经过几年的改革和实践,学生在各级专业技能竞赛中获得了一系列可喜成绩.在省级专业技能大赛中,获得2010年第一届安徽省物流技能大赛中二等奖,我校获优秀组织奖,2012年获第二届全省物流技能大赛二等奖.并且,参考省、国家级大赛流程,已成功举办了两届校级技能大赛,参赛选手的数量逐年增多,比赛内容也更全面,史为学生展示自我风采、实现专业提升创造了良好平台,促进了学院人才培养工作的全而提升.经过数年不懈探索.已初步形成了课堂学科竞赛、校级技能比赛、省及国家级比赛阶梯状的三段式技能竞赛机制,成为有效检测学生职业技能和教学效果的平台.
（一）促进学生专业能力的培养.通过刻苦的培训和练习,比赛选手提升了专业知识水平和综合实践能力.经过理论知识竞赛的选拔、现场实操演练、系统方案设计.学生对所学知识融会贯通、灵活运用,学生在参和合作完成比赛过程中提升了团队协作能力,也激发了创造创新的热情.学生的就业实践证明,在人才交流会上,参和技能竞赛、获得大赛奖项的毕业生,受到招聘企业的青睐,成为招聘会上炙手可热的香馍馍,这种现象进一步激发了其他在校学生学知识、赛技能、增能力的热情和信心,在学院范围内形成人人进取、个个创新的良好风气.
物流管理论文参考资料：
结论：技能竞赛和物流管理专业人才培养之关系为关于对不知道怎么写物流管理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自学物流管理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
