原创《中师生德育教育薄弱原因分析改进途径》：这篇德育教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：中等职业学校德育是对中职生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,是中等职业学校教育工作的重要组成部分.中等职业学校德育工作必须适应时代特征,反映时代诉求,体现科学精神和人文精神.笔者在一所师范学校从事教学和管理工作多年,在多年的教学和管理中发现,当前中师生德育教育非常薄弱.针对这种现状,本文重点分析导致这一现状的原因,并试着提出了一些加强中师生德育教育的新方法和新途径,以期在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格,形成青少年求知学习成长修身养德的好风气.
关键词：中师生；德育教育；方法；途径
中图分类号：C63 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2013）01-0090-02
中等职业学校德育是对中职生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,是中等职业学校教育工作的重要组成部分.中等职业学校德育工作必须适应时代特征,反映时代诉求,体现科学精神和人文精神.然而当前中师生德育教育却非常薄弱.这是一种不正常的现象,应引起我们高度关注.
一、中师生德育教育薄弱原因
德育教育内容主要包括民族精神教育,理想信念教育,道德品质、文明行为教育,遵纪守法教育,以及心理健康教育等等.对于中等师范学校来说,对学生进行一定的德育教育,使其具备一定的民族精神、理想信念、道德品质等方面的素养,这些将促进他们职业道德素质的形成,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础.然而在现实中,中师生德育教育常常被忽略,同时,目前也一直没有一套行之有效的教育方法.因此,当前中师生德育教育非常薄弱！其原因我认为主要有三点：
(一)市场经济对中师生德育教育的消极影响波及校园
在实际的社会生活当中,市场自身的缺陷和不平等不断暴露.比如说在市场经济的浪潮面前,市场经济原则向各个领域渗透,导致人们交往行为工具化,导致个人私利和社会功利的相冲突、相矛盾,这对已经逐步接触社会的中师生来说影响深远,从而影响到学校的德育教育.比如学生通过假期社会实践,接触到社会上一些诸如享乐主义、拜金主义等消极现象,这些不可避免地、或多或少地传人校园,有时直接影响到学生理想信念和道德品质的形成,严重者甚至会导致学生心理发生变异.
(二)学校教育中,对德育教育重视程度不够,认识不深
比如有的领导认为德育教育只是简单地由班主任老师去抓,由语文课或政治课教师上上课就行了,平时在大会上强调一下,就算做好了德育教育工作.其实,这些远远不够,因为这样的德育教育不会落到实处,效果自然不会太明显.
(三)学校德育教育课手段单一,缺乏实效性
对于德育课,学校通常采用课堂教学的手段,都是教师讲、学生听的方式,而且课本上的内容和学生接触到的社会现象有很大的出入,他们总是能举出很多通过各种途径了解到的反面事例,因此,教师所讲授的内容就很难被学生接受.
二、加强中师生德育教育的途径和对策
加强中师生德育教育,我个人以为学校除了要提高重视程度以外,还应该做好以下几点：
（一）做到三个结合,在实践中体验,改进课堂教学,不断更新德育教育内容
做到三个结合,即以人为本和依法治校相结合；课堂教育和课外活动相结合；学校校内教育和社会教育相结合.广泛开展有利于中师生身心发展的丰富多彩的活动,让学生在活动中增进感情获得友谊.通过一系列的活动使大家和谐共处,互相帮助、互相尊重、互相谅解,从而形成良好的校风、班风.要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的认识和理解,仅用专业知识育人是不够的,他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐,不断注入新的血液,使学生获得对“美和丑”、“善和恶”有更加鲜明的辨别力.
思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置.学校应该针对中师生的不同层次和特点,以及思想品德形成规律,对政治课的课程设置和教学活动进行改革,打破以学期为期限的传统教学模式,实行模块化教学,对不同层次、不同年级的学生进行有重点的、有针对性的道德教育.此外,其他学科教学也要认真挖掘教材中的德育因素,从适应市场经济对人才素质的要求出发,以提高学生的适应能力为目标,培养学生的吃苦耐劳、艰苦创业的精神等等.
(二)努力创造中师生诚信教育氛围,优化育人环境
俗话说“近朱者赤,近墨者黑”,可见环境对人的成长起着重要的作用.在开展诚信教育活动中,教师要善于根据中师生的年龄特点从不同角度营造氛围,采取灵活多样的方式创造良好的育人环境.比如我们可以通过现实生活中生动的事例去感染学生,激发学生争论,引发学生产生内心震动,帮助学生在点滴的小事中反省自己的思想和行为,坚持以诚实守信为学习、生活、交友的准绳.
我们可以充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地,着力营造诚信教育的氛围,感染学生,使学生关注诚信教育.如组织学生出版“诚信专刊”,阐述诚信的含义,列举诚信的事例,对涌现出来的诚信人物加以表扬,在班内张贴“诚实守信,立身之本”、“取信于民,方可得天下”等标语,通过这些措施激发学生的兴趣,从而关注诚信教育.
我们还可以针对不同的对象,如不同年级、不同专业的学生开展有针对性的活动,充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,突出如商业诚信、法律诚信、政治诚信等不同的诚信主题,借此调动学生积极性,使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念.
(三)采用榜样教育法
树立榜样,让榜样的力量去影响学生,在树立榜样时,既要注重树立优等生榜样,又要特别注重树立中等生、学困生的榜样,发现他们的优点,并加以发扬他们的优点,让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样,可以是劳动方面的,可以是助人为乐的,可以是守纪律的,可以是文艺的,可以是体育的,等等.总之,要发现每个学生的闪光点,引导每个学生学习做人的道理,让他们在互相学习中不断提高完善自己.
同时,教师的道德素质作为一种内在的精神品质,会全部显示在学生的面前,成为影响学生和教育学生的现实力量.教师（尤其是班主任）可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范,不是靠说教和强制,而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应,而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范,统统都融入“无言之教”中,这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段.而这些要想在德育教育中发挥充分的作用,教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上,才能为人师表.
德育教育论文参考资料：
结论：中师生德育教育薄弱原因分析改进途径为关于本文可作为德育教育方面的大学硕士与本科毕业论文德育教育的重要性论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
