原创《加强高职院校思想政治理论课教学实效性》：本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
摘 要：延安精神作为当代大学生健康成长的精神食粮,是高校思想政治理论课教育教学的重要内容.结合当前高职院校思想政治理论课的教学效果及现状,以延安精神融入《 思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学为例,着重探讨了明确教学目标、突出延安精神的时代性以活化教学内容,运用历史教学法和专题讨论法以丰富教学手段、加强实践环节的教学创新之路.
关键词：延安精神；高职院校；思想政治理论课；教学实效性
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）09-0057-05
一、加强高职院校思想政治理论课教学实效性的必要性
思想政治素质是高素质人才的核心和灵魂.然而作为高校一线的思想政治工作者,我们却必须面对目前普通高校,特别是高职院校思想政治理论课教学效果不尽如人意、学生不重视甚至厌学的现实挑战.这集中表现在以下几个方面：
第一,“90后”大学生“以就业为导向”的学习功利化倾向.这和当前高职院校普遍存在的人才培养思想认识的偏差密切相关.由于过于强调“职业人”的培养,因而格外重视专业知识的学习和技能训练,却忽视了作为一个完整的人的人文素质,尤其是思想政治理论素质的修养和水平的提高.体现在高职院校,学生往往对专业课表现出特别浓厚的学习兴趣,愿意学,主动学,而对思想政治理论课的认识却始终停留在古板说教的认知层面,认为这类教育对自己今后的工作是“无用”的,表现出普遍性的消极、被动学习状态.
第二,“90后”大学生普遍成长在中国改革开放最活跃、最深入的时期,一方面,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系的日趋多样化,引起了人们思想意识和价值追求的日趋多样化；另一方面,中国和世界的联系越来越紧密,国内外各种思想文化相互激荡、相互影响日益明显,特别是近年来互联网等新媒体的迅速发展,使思想观念传播的渠道日益多样化和便捷.在这样的社会背景下,大学生坚定的理想信念、正确的政治方向的树立,爱国主义传统、艰苦奋斗精神的传承,投身于未来中国特色社会主义建设事业的信仰,不断完善自身道德修养的自觉性都出现了不同程度的弱化.
第三,思想政治理论课自身学科特点和高职院校应用型人才培养之间存在差异性.例如,《 思想和中国特色社会主义理论体系概论》自2013年修订以来,尽管较大幅度精简了文字,并根据党的十八大、十八届三中全会精神和 总书记系列重要讲话精神调整了框架结构,使教材的针对性、可读性明显增强,但教材本身依然难以完全摆脱从理论到理论、从概念到概念的政治性、思想性、理论性较强的鲜明的学科特点.加之各高职院校思政课教改进度不一,传统和现代教学理念、手段、水平的差异化,特别是在高职院校以促进学生职业能力形成,以生产、建设、管理、服务高级技术应用型人才为培养目标、重视教育实效性的大氛围中,思想政治理论课还是给很多学生留下了“假、大、空”的印象,继而产生了抵触的消极情绪.
面对以上问题和现状,如何提升思想政治理论课的教学效果,改变传统教育理念和教学方式给思政课带来的沉闷、枯燥、无趣的标签,使学生从生动活泼的教学中感受到学习乐趣,从而注重自身高水平的思想政治素质的养成,从单一的“工具人”成长为全面发展的建设者,是我们始终在认真思考的重大理论和实践问题.
延安精神是我党性质和宗旨的集中体现,是中国 人崇高品德和伟大情怀的集中体现,具有超越时空的恒久价值、旺盛生命力和感召力.延安精神作为当代大学生健康成长的精神食粮,是高职院校思想政治理论课教育教学的重要内容.2015年农历春节前夕, 总书记来到陕西延安考察调研,再次强调了对延安精神的传承.笔者拟以“坚定正确的政治方向,解放思想、实事求是的思想路线,全心全意为人民服务的根本宗旨,自力更生、艰苦奋斗的创业精神”为主要内容的延安精神引入《 思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学为例,和广大同行共同探索、不断完善富有实效性的思想政治理论课的教学路径和方法.
二、延安精神融入高职院校《 思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学的具体实践
(一)明确教学目标,突出延安精神教育的方向
教学目标是教师在教育教学工作中的旗帜.教学目标的确定应做到理想和现实相结合,不能“大而空”,而要实在可行,使学生能够明确理解并和当代中国和自身实际紧密结合.例如,“延安精神”的教学目标之一,就是帮助学生树立建设中国特色社会主义的共同理想.延安精神作为中国 领导中国革命胜利的一面旗帜,凝结着中国 人为民族解放事业而奋斗的共同理想,坚定的信念,坚强的意志. 曾多次强调这一点,他指出：“光靠物质条件,我们的革命和建设都不可能胜利.过去我们党无论怎样弱小,无论遇到什么困难,一直有强大的战斗力,因为我们有马克思主义和共产主义的信念.”①党的十八大之后, 总书记的系列重要讲话,在许多场合都谈到人民、国家、民族要有共同的理想信念：“一个国家,一个民族,要同心同德迈向前进,必须有共同的理想信念作支撑.我们要在全党全社会持续深入开展建设中国特色社会主义宣传教育,高扬主旋律,唱响正气歌,不断增强道路自信、理论自信、制度自信,让理想信念的明灯永远在全国各族人民心中闪亮.”②
共产主义理想和社会主义信念,是建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上的,因而是科学的理想信念；中国特色社会主义符合中国国情,符合全国各族人民的利益,因而是中国发展、走向富强的必由之路.首先,要让学生明确认识到共同理想是有层次的.对 人而言,最高理想是实现共产主义.在现阶段,这个共同理想就是在中国 的领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴.其次,要让学生深刻领会共产主义最高理想和现阶段建设中国特色社会主义共同理想之间的辩证统一关系.一方面,丢失了共产主义最高理想的远大目标,就会迷失方向,变成功利主义、实用主义；另一方面,实现共产主义的最高理想应该从实际出发,充分认识到建设社会主义的长期性、复杂性和艰巨性,不可能一蹴而就.中国特色社会主义共同理想是共产主义最高理想在当前和今后一个时期内的具体体现,是对未来目标的合理设想和规划.通过将延安精神融入教学,启发学生坚定并自觉树立中国特色社会主义共同理想,真正认识到摆脱贫穷落后,走向富强、 、文明、和谐,实现中华民族的伟大复兴,才是当代大学生应该执着的理想和追求.以踏实勤恳的态度,在每一步兢兢业业的实际学习工作中,既要始终胸怀共产主义远大理想,又要脚踏实地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力,把行动落实在实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”上,始终保持理想信念的先进性.
高职院校论文参考资料：
结论：加强高职院校思想政治理论课教学实效性为关于对写作高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
