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关于理财论文范文资料 与投资和理财通识课程教学和实践有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:理财范文 科目:发表论文 2024-03-01

《投资和理财通识课程教学和实践》:这是一篇与理财论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘 要:在高校开设面向不同专业,侧重于基础性和通俗性的《投资与理财》通识课程,对大学生树立正确的财富观、理性的消费观、自觉的投资观、科学的理财观、积极的创业观以及牢固的法律意识和诚信意识是非常必要的,应是大学教育的重要内容之一.《投资与理财》通识课程教学,应将投资理财理念贯穿于日常生活,紧密联系实际,注重培养学生投资理财的兴趣及能力.

关 键 词:通识课程;教学内容;网络资源;投资与理财

中图分类号:G424.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3544(2014)05-0073-04

通识教育作为大学教育的组成部分,是基于对人与社会本质的认识而提出的一种教育思想和培养策略,深含着文化的信念与价值,肩负着培养具有民族文化的年轻一代,维护国家、民族认同与归属的使命,并坚守着传承民族文化的传统 [1] .本文结合浙江工商大学近年来对《投资与理财》通识课程教学的理论思考和实践探索,围绕课程目标、教学内容、网络资源平台以及课程考核等方面进行探讨.

一、《投资与理财》通识课程的理念

随着我国经济快速发展和人们物质生活水平的不断提高,居民家庭收入普遍增加,家庭资产不断积累,家庭财富安全与保障的重要性凸显,投资理财已经成为居民家庭日常生活的重要组成部分.大学生是未来市场经济的主要参与者,是推动社会进步的主力军.如何让大学生树立正确的财富观、理性的消费观、自觉的投资观、科学的理财观、积极的创业观以及牢固的法律意识和诚信意识,让学生明白“君子取财有道”,获取财富的过程就是实现人生价值的过程,是大学教育的重要内容之一.

(一)普及投资理财知识,提升学生人文素质

目前,我国已经进入“金融经济”时代,在拥有更多收入与财富的同时, 投资理财已成为影响居民家庭生活质量和消费信心的重要元素, 掌握一定的投资理财知识已成为现代公民的基本素质之一.《投资与理财》通识课面向全校不同年级和专业的学生,侧重于基础性和通俗性,既可以拓宽学生的视野,又可以提升学生的人文素质,完善人格,有助于其更好地工作和生活.

我国古代投资理财思想萌芽于春秋时期,初步形成于战国时期,到西汉中期趋于成熟,其标志是司马迁的《史记·货殖列传》问世.纵观悠久的历史长河,先贤们提出了许多影响至今的投资理财思想,如管子的“仓廪实而知礼节”、吕不韦的“耕田之利几倍,曰十倍;珠玉之赢几倍,曰百倍;立国家之主赢几倍,曰无数”、王安石的“聚天下之人,不可以无财;理天下之财,不可以无义”、司马迁的“富无经业,则货无常主,能者辐辏,不肖者瓦解”、“乐观时变,人弃我取,人取我与”等.这些投资理财思想是先辈留给我们的宝贵财富.

(二)树立正确的财富观,养成良好的投资理财习惯

在一些发达国家,十分重视儿童和中小学生的理财教育.例如:在美国,让孩子8岁“当家”;在法国,孩子3~4岁时父母就开始进行“家庭理财课程”教育;在英国,理财教育分阶段进行,按中小学的不同阶段提出了不同的目标要求;在日本,主张孩子自力更生,不能随便向别人借钱,让孩子自己管理自己的零用钱,教育孩子要明白“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得.” [2] 由此可见,在国外把“理财教育”等同于“道德教育”、“人性教育”,强调“理财教育”是一门生活教育.

与发达国家相比,由于受到我国传统文化“重义轻利”的影响,大多家庭和学校都没有对儿童、中小学生进行投资理财教育,导致大学生投资理财观念淡薄,消费支出没有计划,出现“上半月滋润,下半月狼狈”的现象,有的学生甚至一个月花完一学期的生活费,盲目消费、潮流消费、攀比消费、超前消费、面子消费甚至浪费的现象非常普遍.一些学生受西方消费观念的影响,视勤俭节约为寒酸,视铺张浪费为慷慨,视奢侈消费为高雅,严重扭曲了价值观、人生观.《投资与理财》通识教育强调树立正确的财富观、消费观、价值观,拥有自尊、自立、自强,勇于承担责任,正直诚信的良好品质,养成良好的投资理财习惯.

(三)熟悉投资理财工具,具备初步的投资理财技能

投资理财是一种生活方式的选择,它贯穿于人的一生,在生命周期的每个阶段都有不同的投资理财需求,能够为人的一生提供财务支持.当然,投资理财也是一门学问,具有较强的综合性、实践性.虽然选修该通识课程的学生来自全校不同专业,知识背景差异较大,但是在生命周期的每个阶段所面临的理财需求却是相似的,正是这种相似性使得不同专业的学生能够坐在一起,结合现实生活中的投资理财案例,分析理财需求,探讨各种投资理财工具和产品的运用,训练投资理财思维能力.

《投资与理财》通识教育注重教学互动,在讲解投资理财基础知识的同时强调能力的培养,帮助学生树立投资理财的基本理念,避免投资理财中的“误区”和“陷阱”,充分挖掘学生的投资理财潜力.

二、课程建设

(一)课程目标与课程内容

基于课程理念,《投资与理财》通识课程的目标为:面向全校各年级的学生开设,通过教学活动,使学生能够树立正确的财富观, 初步掌握投资理财的基本理论,将投资理财理念贯穿于日常生活,解决现实生活中的实际问题, 同时培养学生学习投资理财的兴趣,从事投资理财活动的能力.课程充分考虑学生的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等素质发展指标 [3] ,来设计具体的课程内容.按照莫迪里阿尼的家庭生命周期学说体系, 考察关键人生节点的投资理财需求,以关键问题为导向,经典案例为载体安排每一单元的教学主题. 而每一单元主题又根据“问题——探讨——反思——提升”的主线组织教学,既贯彻启发式和案例式教学理念,又能化繁就简, 让学生在获取投资理财知识的基础上提升投资理财的智慧,并用智慧反思知识的盲区,真正帮助学生领悟“学而习之,知而识之,文而化之”的学习真谛.浙江工商大学《投资与理财》通识课程教学内容安排见表1.

理财论文参考资料:

大学生个人理财规划论文

个人理财论文

投资理财论文

家庭理财论文

关于理财的论文

理财杂志

结论:投资和理财通识课程教学和实践为关于本文可作为相关专业理财论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文理财平台论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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