原创《医学生校内心理问题疏导工作》：本文关于校内论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：目前,根据我国的调查表明,将近两成的大学生存在不同程度的心理不良反应和心理障碍问题,大约百分之九的大学生有中度心理障碍的问题,因为这样的原因有很多大学生最后都选择了休学在家,甚至有的大学生也因为这些原因*了退学,这样的大学生比例能占到了大约百分之六十四之多,.可见大学生的心理问题不但影响了他们的健康,也同时影响了他们的学业.本文对医学生校内心理问题的疏导工作进行讨论.
关键词：大学生 心理问题 学业 方法
心理问题的产生是一步一步的发展,究其根本它的原因不是立刻形成的,所谓冰冻三尺非一日之寒,万事都有一个积累的过程,长时间下来,所有的问题都堆积在大学生身上,慢慢的,他们的心理也产生了质的变化.
一、影响医学生身心发展的原因
我们人类是具有主观能动性的个体,有自己独特的思考问题的方式和方法,这也是我们区别动物的原因,我们可以交谈,可以行走,也会被其他的事情或者物体所打扰,这样就会使我们的思想受到干扰.那么影响医学生的心理究竟有哪些?
1.内部因素.大学生的年龄大概都是在二十岁左右.这样的年龄,很敏感,也很好动,他们正处于心理不太成熟,但是慢慢的向成熟过度的这样阶段.心理状态的发展很容易受到一些事情的干扰,很容易受到周围事物的影响.从医学生的心理问题的表现来看,他们焦虑、忧郁和心理障碍的问题,很多都是受到环境的影响再通过内因的作用从而表现出来的.当学生受到外部因素的影响,内在的身心发展不适应就很容易导致他们的心理出现问题,内心会产生不适应.又因为医学生在其发展阶段具有可塑造性和变化的特点,他们很容易展现出依靠或者依靠别人,受挫折的内心接受程度很小,自我的调整能力很差,这样的一个新的环境都在不同程度的影响着他们的身心,最后产生不同的心理障碍.
2.外部因素.大学生或者医学生,首先他们是人,是人就会有思想,就会受到环境的影响,同时他们也生活在一定的社会关系中,有一些固定的社会属性,那么人具有自然性和社会性的统一,外部环境对个体的客观要求所引起的需要和个体的发展水平之间的矛盾伴随着人发展的始终,从原始人到现在具有积极思想的人,外部环境起着十分重要的影响.大学生会对周围的一些事情做出一些合乎自己思想的一些举动,这些举动都是和他们对周围环境的影响从而做出的一些自然反应.医学生在大学期间受到外部环境主要包括他们的家庭、同学、朋友还有学校的老师和一些社会因素.家庭气氛对大学生的影响是很重要,他们的人格,处事方式,对待别人的态度都是和家庭教育息息相关的.他们的同学和朋友,对他们处理他们之间的问题也起着至关重要的作用.学校的老师,在教育方面也在潜移默化的影响着他们.和师长之间的处理问题的方式,父母之间的家庭和谐程度,朋友之间的默契程度,这些都是大学生需要经历的,也是需要他们磨练自己的地方.
二、医学生心理对就业的影响
作为一名医学生,将来是一定要奋战到医疗卫生事业当中去的,想想 地震,玉树地震,在灾害一线的都是医学工作者,如果他们没有面对灾难的心理准备,如果他们没有自我调节心理的方法,怎么样去解救其他人,怎么样去贡献自己的一份力量.然而,医学,也是一门专业性质特别强的学科,所以,医学者的心态,对于他们的专业知识学习,还有毕业以后的就业,都起着至关重要的作用.
除上述我们讲的重点之外,还有,现在我们看病就医出现了一个很敏感的关系——医患关系.那么在医患关系愈发紧张的当今,医学生本身对人的态度对于会后医疗卫生事业的发展也是起着决定性的作用.所以,医学生要在在校期间,磨练自己的性格,平和自己的心态,学习为人处世的方法,用合适的方法去处理紧张的人际关系,长时间的用这种方法来锻炼自己,使自己在为迈出校门时,就已经掌握了一些处理问题的方法.
三、医学生内心疏导的对策
对于以后要在手术台上或者办公室里为病人治疗的医学生来说,对于他们的内心工作的疏导是十分重要的.那么我们究竟要从哪些方面来帮助这些未来的白衣天使,怎么样让他们的羽翼更加的洁白,没有一丝瑕疵,下面我们来浅谈怎么样来疏导医学生的内心问题.
1.专业课的建设.根据我国医学的发展需要,为了适应社会和技术的不断进步和发展,需要及时的调整教学计划和教学大纲的内容,以此来适应社会的发展,使医学生所学的知识在毕业迈出校门的那一刻起能很好的融入到医疗工作当中去,使他们不至于在刚踏进社会,心里就背负一种和医疗实际相脱轨的感觉.合理的设置医学课程,在原有课程的基础上增加人类常见病、多发病、易感染病的发病机理、原因和对策、临床表现、预防,怎么样缓解病情的发展和对哪种病人需要用什么样的语言来帮助病人来缓解他们的内心紧张.
2.临床教学的改革.实践出真知,不要纸上谈兵,这都是对死啃书本的一种很透彻的解释.那么怎么样来避免医学生出现上面的两种情况呢?经过我们的诸多调查,很多在校的医学生对临床实践有着很深的兴趣.因为在临床实践中,可以强化临床教学讲课,基本功操作,和对专业知识的深入的了解,如何填写病例,各类常见病和多发病的诊断,急救和处理问题的能力.同时也鼓励各大院校可以聘用各科室著名的医生来现场教学,或者直接可以在医院来进行上课,这样可以使同学们置于患者当中,切实的去体会如何处理患者的病情.
3.开展医德教育.医学生在校期间不但要学会专业知识,而且也要有专门的学科来学习怎么样是具有高尚的医德,“救死扶伤,爱岗敬业,精益求精,诚实守信”等职业道德教育.长期并且定期有效的组织学习职业医师法,医疗事故处理条例及医院规章制度等法律法规,使同学们深刻的懂得遵纪守法、洁身自律的高尚品格,使医学生学会在医疗实践中用最经济实惠,最有效的治疗方案来把病人的病治好.老师要注重医学生的职业道德的教育,潜移默化的引导学生不断地进行自我反省和领悟,促进他们将自己的一生奉献给医疗事业,用自己的一生来维护民众的健康.
4.建立健全的医学生职业素质评估体系.职业素质评估体系的建立有利于推进医学院校办学观念的扭转,引导医学生确立成长成才的目标.所以各院校的评估体系应该包括医学生的专业知识、人文素质、医德培养和临床实践等标准,根据医疗卫生事业对医学生的要求,确定各项评价的系数和权重.同时评价医学生的职业素质要遵循主观和客观、定性和定量、结果和过程的相统一的原则,以保证评估体系的合理性、客观性和可行性.
综上所述,医学生心理问题的疏导不单单是对其医学生本身的疏导工作,同时也是对未来的白衣天使的工作的潜在的支持.衷心希望医学生在校期间要很好的完善自己的专业知识,很好的平和自己的心态,培养自己处理问题的能力.
参考文献
[1]向东,曾诚,苑小燕.高等医学教育课程集约化改革实践研究[J].中国高等医学教育,2011（2）
[2]李恩昌,刘平娥.论医学生医学职业人格培养和必要性——医学职业人格研究之一[J].中国医学*学,2012（1）
校内论文参考资料：
结论：医学生校内心理问题疏导工作为关于校内方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关qq校友论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
