原创《论师范类大学生就业竞争力其培育》：关于免费竞争力论文范文在这里免费下载与阅读,为您的竞争力相关论文写作提供资料。
摘 要：本文通过对培育师范类大学生就业的现实意义分析,针对师范类大学生存在的个人素质不强、基本功不够扎实、职业发展目标不明确的现状,从合理调整教育改革、加强实践教学培养和加强就业指导三个方面提出了相应的培育途径.
关键词：师范类大学生 就业竞争力 培育
伴随着高校扩招,师范类大学生人数也随之不断地增加,加上国家对教育特别是义务教育阶段的重视,使得这几年师范专业变得热门,很多非师范的大学生也瞄准了教师这一职业,造成供大于求的局面.同时,由于适龄人口锐减,随着城市化的推进,很多地区特别农村学校面临着招生困难,难以维持的局面,不得不整合重组,教师队伍趋于饱和.在这样严峻的就形势下,师范类大学生要想实现成功就业,必须将目标转向提升自身就业竞争力上来.
一、培育师范类大学生就业竞争力的现实意义
大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场中,具有战胜竞争对手找到适合自身才能发挥的适当工作岗位实现自身价值的能力,是全面满足社会和用人单位对人才需求的能力.大学生就业竞争力包括知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、气质修养以及应试技巧和技能等等.而这些能力是由学校和大学生自身通过一定的方法和措施来培养和提升的.大学生就业竞争力本质上是一种个人的表现力,是毕业生把握并获得就业机会、赢得欣赏和认可的能力.
师范类大学生综合素质的高低直接影响着其任教后教育质量的好坏.综合素质是竞争力的基础,而就业竞争力是其自身综合素质的集中反映.大学生就业竞争力的高低不仅是高校自身发展力的一种体现,也直接反映出高校人才培养的质量.但随着高等教育改革的不断深入,就业形势日趋严峻,地方学校师资需求的日益减少,给师范类大学生带来了前所未有的就业压力.由于受到社会和自身教育改革的约束,为更好地促进大学生就业,学校层面仅侧重于眼前的或局部的利益,很少从学生长远发展的角度考虑,对毕业生就业的长效作用不是非常明显.相当一部分师范类大学生只是完成了暂时的、短期的就业,没有将就业和择业以及个人的职业发展相结合,工作变动频繁.因此对师范类大学生就业竞争力进行合理、全面、系统地分析,明确影响大学生就业和发展的各项构成要素,能帮助大学生认清自身的努力方向,促进大学生的全面发展和职业定位,更有利于教育事业的良性发展.
二、当前师范类大学生就业竞争力存在的问题
1 师范生个人素质不强
师范生个人素质的高低,直接影响到用人单位选聘教师的重要标准,也是直接决定毕业生个人职业生涯发展好坏的重要要素.作为教师,不仅仅是上好自己所教的课程,在实际的工作中还要会做学生的日常思想工作,友好地和同事、学生家长打交道,还要有处理学生之间、学生和家长之间冲突的能力.这些都要求师范生必须要有较强的和人沟通能力、人际交往能力、组织协调能力等.而作为刚刚毕业的师范类大学生,大多数都是独生子女,从小到大都是在父母的保护之下成长,没有经历过太多的困难和挫折,因此在人际交往、组织协调能力等方面经验缺乏,很难处理好工作中出现的一些复杂的问题和突发性事件.
2 师范生基本功不扎实
师范生基本功是师范类大学生区别于其他大学生的主要能力,也是师范类大学生就业的核心竞争力.而大多数师范类大学生的师范生基本功不够扎实和牢靠.虽然学校层面在低年级的时候对师范类大学生有一定的要求,但相当一部分学生在态度上不端正,只是应付性地完成学校所布置的作业,也只有在师范生基本功考试前突击训练—下,没有将师范生技能的训练长期坚持,作为自己的一项必备的能力去锻炼.具体体现在专业基本功方面,对本专业知识掌握不牢,知识面不宽.在教师基本功方面,三字一画水平差,口头表达能力差,课堂控制力差等.由于教学基本功不扎实,导致很多师范类大学生走上工作岗位后,在知识传授方面存在困难,而且不能激发学生的学习兴趣和创新能力,更难活跃课堂的氛围.
3 职业发展目标不明确
大学生就业竞争力不仅仅是体现在师范生个人素质和专业能力上,更体现在个人的职业发展上.拥有较高的职业发展能力是大学生就业乃至一生职业发展的重要因素.职业发展目标不明确主要体现在：首先,在自身没有准确的定位.不清楚自身的优势和劣势,就业时不能根据自己的情况进行选择,更没有更长远的职业发展目标和职业规划.第二,缺乏正确的就业观念和职业理念.盲目地只盯准教师编制,一直忙于各地方教育局招考,一次不行再考一次,一年不行再考一年,不到万不得已不去选择私立学校或者培训机构,就算在私立的机构工作也只是抱着暂时的态度,不用心、不认真对待工作,缺乏自身职业发展的规划.
三、师范类大学生就业竞争力的培育途径
1 根据社会需求,调整教育改革,突出师范生核心竞争力的培养
随着社会经济的发展,社会对师范类大学生的要求也不断地改变,要求也越来越高.加强对毕业生的 ,一方面可以了解毕业生的就业去向和职业发展情况,更能了解社会对人才需求的反馈,从而有利于高校适时地根据市场的要求调整培养师范类大学生的方案,促进高校教育改革向着社会需求的方向发展.其中,在课程设置上,师范类高校应该努力将就业能力和课程教学紧密结合,将就业能力的提高体现在一般课程的教学中,比如通过基础理论课的教学使师范类大学生掌握教学方法、技巧等方面的知识和技能,为教学实践打下理论基础.通过专业课程的教学使师范类大学生掌握教学所必备的专业知识和技能,提高其解决实际问题的能力,而这些所有能力的培养都是随着社会需求的改变而不断的调整,从而有利于师范生核心竞争力的养成.
2 加强实践教学,加强师范类大学生专业能力的培养和锻炼
高校应尽可能多地提供大学生参加实践教学的机会,增强学生实际应用和操作能力.首先可以通过校园文化活动,开展和师范专业相关的特色活动,拓宽师范类大学生的知识面,锻炼其实践能力,提升其就业竞争力.其次,学校可加强校外合作,在地方中小学建立教学实习基地,使师范类大学生在暑期或实习期内能参加教学实习,积累实际教学经验和学生管理经验,提升师范类大学生实践能力和综合素质.再次,学校要将教育实习贯穿于大学四年的教学过程中,根据各年级不同的专业能力和水平进行针对性的指导,使师范类大学生接触和了解基础教育实际,及时查找自身存在的不足,从实践中体会并掌握教育的一般规律以及实践教学的特殊规律和技能.
3 加强学生的就业指导,实施全程化职业指导
高校在进行师范类大学生就业指导的过程中,要准确了解社会对师范类大学生就业能力上的要求,针对这些要求认真分析当前师范类大学生在就业竞争力方面存在的不足,有计划有针对性地开展就业指导工作.同时要重视就业指导教师队伍的建设,加强教师培训的力度,建成具有高水平的就业指导队伍,为开展专业化的就业指导、提高师范类大学生的就业竞争力提供有力的保障.另外应根据师范类大学生成长发展的特点,实现全程化的职业指导,尽早为师范类大学生安排就业指导课,在每学期定期开展职业认知教育,促进其自我认知和职业认知的有机结合,使师范类大学生能够明确自身在每个阶段应做的事情、应掌握的技能等等,有计划、有步骤地调整个人和职业间的关系,培养其对教师职业认同感,为实现职业目标而奋斗.
参考文献
[1]刘红霞,论师范类大学生的就业能力及其培养[J],中国成人教育,2012（7）
[2]楼锡锦,周树红,吴丽玉,大学生就业竞争力[J],教育发展研究2005（7）
[3]汪怿,就业能力：促进高校毕业生就业的重要方向[J],教育发展研究2005（4）
[4]谭诤,大学生就业能力概念辨析[J],江苏高教,2010（4）
竞争力论文参考资料：
结论：论师范类大学生就业竞争力其培育为适合竞争力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关竞争力英文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
