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摘要：创新能力的高低会影响到一个人的全面健康发展,所以,在积极推行新课改的背景下,通过语文教学活动,培养学生的创新意识,不断提高学生的创新能力,显得尤为重要.文章简单论述了农村小学语文教学中学生创新能力的培养现状,指出农村小学语文教学中培养学生创新能力的具体方式.

关键词：小学语文；创新能力；现状；方式

文章编号：1004-7026（2017）04-0124-01 中国图书分类号：G623.2 文献标志码：A

1 农村小学语文教学中学生创新能力的培养现状

目前,在小学语文教学中,很多小学语文教师主要依靠教材内容,侧重于讲解字词句和作者的背景,认为学生在课堂中掌握这些内容就可以圆满的完成教学任务,没有把握好课堂节奏,很少给学生提供发言的机会,进而制约了学生的思维发展.而且,在课堂活动中,部分小学语文教师依旧沿袭传统填鸭式的教学模式,要求学生记笔记,没有引导学生思考问题,当学生遇到不认识的字或者不懂的问题时,没有想到使用字典等辅助工具进行解决,而是求助于教师,从而失去了教学的作用.

2 农村小学语文教学中培养学生创新能力的具体方式

2.1 营造开放式的课堂环境

轻松、活跃的课堂氛围更容易激发学生的学习热情,增强学生的创新意识,所以,小学语文教师应该为学生提供一个良好的学习环境,让学生能够积极思考、主动尝试,以充分发散学生的思维.小学生天生活泼好动、好奇心强,自控意识薄弱,很容易受到外界新鲜事物的影响,在教学过程中,小学语文教师需要积极改善教学内容,符合小学生的认知规律和心理特点,以吸引小学生的注意力.同时,小学语文教师应该努力改变传统单一、僵硬的教学模式,有效融合多种多样的教学模式,比如游戏教学法、角色扮演法、多媒体教学法等,让课堂充满吸引力,给学生展示自我的机会,以增强学生的参与热情.另外,在课堂活动中,小学语文教师应该为学生提供思考、探究的机会,充分尊重学生之间的客观差异,帮助学生建立学习的信心,鼓励学生大胆提问、主动发言,促使学生能够乐于学习语文知识.

2.2 充分发散学生的思维

在课堂教学中,小学语文教师应该尽量避免“一言堂”式的教学模式,让学生真正成为学习的主体,合理引导学生进行自主学习,注意学生多角度思考问题方式的培养,以激发学生的创新意识.在语文教学中,一个问题可能会有几个不同的答案,如果只是给出一个标准答案,很难激发学生的创新意识,所以,小学语文教师可以以一个问题为中心,让学生从不同的角度去思考、探究,鼓励学生充分表达自己的想法和意见,从而提高学生的学习效果.同时,在课堂活动中,小学语文教师应该结合教材内容,精心设计一些具有启发性的问题,深入挖掘教材的深度和广度,让学生结合文本内容进行想象和联想,不断拓宽学生的想象空间,以促进学生想象力和创造力的发展.

2.3 有效融合课堂教学和课外活动

实践出真知,任何一门课程都必须与实践相结合,所以,在教学过程中,小学语文教师需要有效整合语文教学资源,有效指导学生的语文学习活动,让学生充分感受到语文的独特魅力,以增强学生学习语文的热情.例如,在讲解《三国演义》中的相关内容时,小学语文教师可以组织学生进行角色扮演,让学生根据自己的喜好和理解,分别扮演三国中的人物,进行知识问答或者故事会,以弥补课堂教学的不足,增加语文教学的趣味性.同时,在平时的教学过程中,小学语文教师应该注意课堂教学与日常生活之间的联系,引导学生从生活中发现语文现象,利用语文知识去解释生活中的现象,以加深学生对语文学科的认识,提高学生的学习积极性.例如,小学语文教师可以带领学生参观博物馆、美术馆、去公园、景点游玩或者去敬老院、组织爱心捐赠、参加社会实践活动等,让学生在实践过程中逐渐受到语文的熏陶,培养学生的优秀品质,塑造学生的健全人格,从而提高学生的语文素养.

结束语

总而言之,创新是社会发展的动力,是学生发展的源泉,所以,在小学语文教师中,教师应该注意学生创新思维的培养,运用多种多样的教学方法,为学生创造一个开放式的语文学习环境,充分发挥学生的想象力和创造力,促使学生能够形成良好的创新意识,具有一定的创新能力,从而能够适应素质教育的发展需求.

参考文献：

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