原创《小学语文教学如何落实三维目标》：本论文为免费优秀的关于小学语文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活.只有广大教师都能深刻认识三维目标的含义,并在实践中不断探索和反思,课程改革才能沿着正确方向进行.
关键词：小学语文；课堂教学；三维目标；落实
《全日制义务教育语文课程标准》在课程理念中,首先提出了“全面提高学生的语文素养”的理念.为体现这一理念,新的语文“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”,“三个方面相互渗透,融为一体”.
一、转变学习方式,促进学生发展
所谓学习方式,是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向.转变学习方式就是要转变这种被动性的学习态度,把学习转变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,使学生学习的学习过程成为发现问题提出问题、分析问题、解决问题的过程.
转变学生的学习方式,促进学生发展,关键是让课堂教学真正成为学生自主、合作、探究学习的天地.自主、合作、探究三者相辅相成,水 融,有机结合.学生采取这样的学习方式,在学习的过程中有情感的投入,能获得有效的情感体验,有利于学生良好的价值观的形成.同时也发展了学生的能力,使知识、文化得到积累.如学习《将相和》一课,让学生自由组合三人小组合作表演课本内容,此时,学生便自由组成了一个整体,他们为表演好课本内容,献计献策,互相帮助.这样,在自主、合作、探究的过程中,大家的积极性得到了充分调动,学生的潜能得到了开发,主体地位得以真正体现,促进了学生的共同发展.
二、转变教师角色,促进师生交往
传统的教学观把教学理解成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程.显然,在这个过程中,教师是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,具有绝对的权威,师生之间是一种不平等的关系.现代教学论指出,教师过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质 往的“教学”是假教学.如课堂上,一位学生对某个问题做出了正确解答,老师仍然追问：“他回答的对不对啊?”学生则齐答：“对.”由此可见,只有交往的形式,而无实质性的内容,教师必须转变教师角色,促进师生之间的真正交往.
教学的过程是师生共创共生的过程,是师生平等参和教学的过程,教师要打破“教师中心”“课堂主角”的旧思想,在 平等的学习氛围中引导学生自由表达,自主探索.同时教师作为学生发展的促进者,应积极创设自主探究合作的空间,建立和谐、 、平等的师生关系,促进师生之间的真正交往互动.
三、注重课堂评价
美国教育家斯蒂芬表示,课堂评价是对学生学习过程的评价,目的是为了刺激学生的学习动机而不仅仅是对学生的一种测评.他认为,对学生的课堂评价是有效、成功的教学的一部分.可见,课堂评价是一种教育手段,用它来改进学生的学习,提高学生成绩.如一位教师在教学《草船借箭》时,问：“诸葛亮向鲁肃‘借箭’能不能说明诸葛亮‘神机妙算’?”大多数学生认为：诸葛亮能准确地把握鲁肃的真诚,并大胆地向鲁肃借船,没有聪明的才智是做不到这一点的,所以借船能说明诸葛亮神机妙算.但也有个别学生认为：预见大雾,预知曹操不敢出战,这确实高明,但借船不算,因为大家都知道鲁肃诚实,不打小报告,向他借船这不算什么神机妙算.学生还因此激烈地争论起来,一时难分高下,最终把焦点落在了教师的评价上.这位教师没有将学生引入到事先设定的框框中,而是巧妙地做出这样的评价：“‘借船’能不能说明诸葛亮神机妙算,同学们各有各的理解,一千个读者有一千个哈姆雷特是正常.因此,大家讲的都有道理,特别是后面学生的发言能和众不同,表达自己独特的见解,真了不起！”老师充分尊重学生的意见,不仅培养了学生的自尊、自信的个性品质,使学生爱思考、敢思考、会思考,还有利于激发学生的创新意识.在课堂上,教师总会有许多鼓励性的评价.如：“相信自己,你们会读好的.”“你真行！”“再努力一下就成功了.”“我怎么没想到?你体会得太精彩了.”“多好的问题,会读,会思考,进步真大！”等可见,在课堂评价中有效地落实了三维目标,尊重学生生命发展的独特性,让每一个学生都能在教学中得到发展,体验到生命成长的快乐.
四、注重课堂教学的生活化
著名的人民教育家陶行知先生说过：“生活即教育.”因此,在《语文课程标准》根据语文教学的实际状况强调语文课程的生活化,要求进一步密切语文学习和生活的联系,要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的背景扩大到 个的生活世界.如学习马克·汉林写的《地震中的父和子》等歌颂父母的课文时,则可以让学生想一想、说一说、写一写父母关爱自己的事.这样联系生活实际进行教学还能对学生的心灵产生强烈的震撼,很好地实现语文教学的情感目标.再如有的教师在学习了《只有一个地球》、《黄河是怎样变化的》等课文后,布置学生开展当地的生态和环境状况进行调查研究的活动.类似这样的活动,把语文课堂学习和社会生活直接联系在一起,扩大了语文学习和实际运用的范围,新课标所要求的对学生实施的语文综合素养的教育才能落到实处.
（作者单位：甘肃省陇西县文峰镇四十铺小学,甘肃 定西 748100）
小学语文教学论文参考资料：
结论：小学语文教学如何落实三维目标为大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文优秀教案50篇方面论文范文。
