分类筛选
分类筛选:

关于小组合作论文范文资料 与小组合作学习在小学体育教学中应用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:小组合作范文 科目:发表论文 2023-12-19

《小组合作学习在小学体育教学中应用》:关于免费小组合作论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小组合作相关论文写作提供资料。

摘 要:合作学习是现在课堂教学最常用的教学模式,本文就小学体育教学中的小组合作学习存在的问题及其原因进行了分析,并进行相应的解决策略,为大家的实践教学提供了很好的借鉴.

关键词:小学体育教学;合作学习;问题;解决策略

《全日制义务教育体育课程标准(实验稿)》中指出,“有效的体育教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习体育的重要方式.”因此,小组合作学习在近年的小学体育教学中已成为一种重要的教学组织形式,尤其在当前的基础教育课程改革阶段,小组合作学习已成为小学体育课堂教学中人们探讨的焦点问题之一,并取得了一些成效.

一、小学体育课堂教学中小组合作学习存在的问题及其原因

(一)小组活动重视形式,缺乏实质的合作.合作学习不是简单地把学生分成几个小组,不能把小组合作学习停留在表面形式上,在具体的教学过程中还要关注很多深层次的问题.

(二)学生的参和度不均衡.通过观察发现,小组合作学习确实增加了学生参和的机会,但是好学生参和的机会更多,往往扮演一种帮助的角色,困难学生成了观众,往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息,致使困难学生在小组合作学习的获益比在班级教学中获益还少.在笔者听过的小组合作学习课中,大多数存在这样一种现象:在小组活动中更容易出现放任自流的现象,这种情况比班组授课制更严重.

(三)学生间的合作不够主动.小组合作学习过程中,学生间应形成良好的互助、互动的关系.但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象,这会影响合作学习的顺利开展.

(四)没有很好地完成教学目标.教师对教材重点内容编排意图的理解和设计是影响合作学习非常重要的因素.为完成教学目标,教师要认真研究教材,明确教学的重点、难点,要达到的教学目的,并精心设计教学方法.

二、解决上述问题的策略

(一)教师要更新教育理念.《全日制义务教育体育课程标准》提倡的是:即要让每个学生获得最基础的体育知识和技能,又要承认和尊重学生的个性差异.要改变学生学习体育的方式,由过去以教师讲授为主转向以学生自己学习为主;要真正确立学生在学习中的主体地位,转变教师的角色;评价的方法、手段及内容也要变化.体育教育改革是一个整体,教学组织形式是其中一个部分,广大体育教师只有认真学习新课标标准所提出的新理念,转变自己的教育理念,才能搞好小组合作学习.

(二)处理好独立学习和合作的关系.如前所述,合作在日益激烈的市场竞争中越来越重要,但是合作也只有建立在个人努力的基础上才能进行.学生的合作和成人的合作有所不同,成人已经完成了上学打基础的任务,他们合作的最主要的目的是用已有的知识解决工作中的各种问题,而较少关心每个人发展得怎么样;学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展,培养创新精神、实践能力、解决问题的能力,发展情感态度和价值观,然后才能谈到合作意识和能力的培养.学生只有具备这样的个性,才能够打下走向社会从事独立工作或和别人合作的基础.这些个性有很多独立的成分,因此,要处理好独立学习和合作学习的关系.在合作学习之前要让学生独立思考问题,每个学生有了初步想法后再进行探究、交流,共同解决问题.这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会,对提高这部分学生的学习能力是有帮助的.

(三)教师合作学习教学技能的培养体育教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外,还要加强对合作学习教学技能的培养.教师的合作学习教学技能至少包括以下几个方面.一是合作学习的分组.体育教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计,最好按照异质分组,就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡.要确定每个成员的分工,可以采取轮换制,如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做.组长负责组织、管理工作、记录员负责合作过程的记录工作,资料员负责学习资料的收集工作,报告员负责写学习报告,代表小组进行学习成果汇报.二是合作学习的教学设计.体育教师备课时要深入研究教材,明确所要体现的新理念.合作学习的内容要有一定难度,有一定探究和讨论价值,问题要有一定的开放性.要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间,什么内容需要合作学习,合作学习的时间是多少等等.三是合作学习的课堂实施.对于小学生尤其是低年级小学生而言.他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,开展有成效的合作学习有一定难度,但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用,这需要体育教师对学生进行逐步培养.在小学体育教学中,整节课完全运用合作学习的情况较少,大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来,灵活运用.这需要根据课前的教学设计展开教学,在需要合作时才进行小组的监督和指导,尤其关注困难学生在活动中的表现,让他们多一些发言的机会.四是合作学习的课后总结.体育教师对小组合作学习进行课后 、收集反馈信息、反思成果和不足、对学习进行全面的评价是十分必要的,这样做有利于改进教学.教师可以通过课堂观察、学生展示、找学生谈话等方式收集信息,反思取得成功的经验和不足之处的教训,进而针对每个小组的表现再做具体的指导,促使每个小组都进行反思,这样慢慢会形成小组合作学习的良性循环.

(作者单位:甘肃省陇西县云田学区丹义小学,甘肃定西748100)

小组合作论文参考资料:

家校合作教育论文

结论:小组合作学习在小学体育教学中应用为关于小组合作方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小组合作的基本环节论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

和你相关的