原创《政治课实训教学中指导学生搜集有效资料》：本文是一篇关于政治课论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：思想政治教育的目的与教学活动的现实性要求我们在政治课中开展实训教学.搜集资料作为一项重要的实践活动,特别是搜集有效资料可以培养学生进行自主学习并为终身学习打下基础.但是,搜集有效资料的活动在实践中存在诸多不足.分析个中原因,找到解决问题的对策是本文的主旨.
关键词： 政治课；实训教学；有效资料
作为承担着特殊教育任务的的学科,思想政治教育课程设置的主要目的在于使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,而非掌握某项专业技能.这给思想政治课程中的实训教学提出了很大的挑战.高校思想政治教育教学通过系统的理论知识教授,使学生形成良好的道德品格、提高政治素养和思想觉悟、培养良好的心理素质.但是,个体良好思想政治和道德品格的形成,有赖于其将正确的理论和规范内化为自我认同,即要求学生自主完成认知过程.人的认知过程,即是对信息进行加工处理的过程.这就提出了在思想政治教育教学中进行实训教学的必要性和可能性.
对资料的搜集、整理、甄别、提炼和呈现,也是一种实践活动.认知过程的第一步就在于个体能注意事物,并从众多材料中将有用的信息进行筛检过滤.具体到政治课实训教学,就是指学生能围绕鲜明的主题进行有效资料的搜集.教育教学实践证明,这项活动的完成需要教师的指导.
一、搜集有效资料的重要性
有效是指能实现预期目的、有效果.我把教育教学活动中的有效资料概括为那些能引起情感共鸣、理性思考、解释抽象理论、突破教学重难点的资料.
有效资料的搜集和整理过程、最终的呈现与使用均有利于在教学活动中实现学生的主体地位的建立,实现教学目的.传统政治课堂的授课形式比较单一,在教学方法上以讲授法为主,学生作为教学主体的地位和学习兴趣的持久性不能得到保证.大部分学生感兴趣的是社会热点问题,而只要深入挖掘,几乎是所有社会热点问题都能在教学内容中找到理论解释或支撑.对于这些天然的教学资料,教育者要善于指导学生去搜集、整理和分析.在这种良好的教学相长过程中,学生的好奇心和求知欲得到满足,会有一种“自己动手,丰衣足食”的成就感,如此以形成学习中的良性循环.
搜集有效资料的实践活动可以为学生的自主学习和终身学习打下良好基础.为适应未来社会的发展与实现自身的永续性发展,实现人生价值,新时代的大学生必须树立自主学习和终身学习的科学理念.这就要求大学生能够于纷繁复杂的大千世界中,以自己的理想为中心,独立地去发现问题、分析问题、解决问题.在完成教师布置的资料搜集任务时,学生的以上能力可以得到充分的锻炼.
搜集有效资料的过程可以促使学生科学运用网络.在这个信息化时代,人们几乎可以在包罗万象的网络中找到所有想知道的问题的答案.但是网络信息良莠不齐,很多成长中的大学生们是非善恶的判断能力有所欠缺,容易误入歧途.教师在教学设计时,有针对性的布置资料搜集任务让学生去完成可以从侧面限制学生接触网络信息的范围,提高运用网络的目的性、科学性.
二、学生搜集资料时产生的问题及其原因
目前为止,搜集资料在政治课实训教学中,取得了较好的教学效果.但是,从部分学生完成任务的情况看,搜集到的资料仍然存在诸多不足.如,学生在搜集资料前没有仔细研究教师布置的任务,不能围绕某个主题进行资料搜集,导致搜集到的资料没有针对性,对教学活动没有积极作用.在资料的呈现中也不难发现,有很多学生只是按照某一个或者是几个关键词对大量资料进行简单的罗列.他们没有经过认真地思考和筛检过滤,有时甚至不能理解自己所搜集资料的意思,不能准确运用搜集到的资料很好地解决教学重难点问题.更不用说运用已有经验从资料中发现问题,并建构新知,搜集有效资料的价值没有实现.
从学生角度来说,问题的产生源于多数学生对于搜集资料的重要性没有形成正确的认识,导致对此活动不重视；传统教育的弊端也使得学生盲目等待老师的教授,对教学活动进行参与的积极性不高；由于缺乏训练,对所搜集资料不能进行科学分析和整理.从教师角度来说,问题的产生在于没有在活动前吸引学生兴趣,充分解释任务的内涵,进行细化指导,导致学生搜集资料时“没的放矢”,不清楚要达到的目的和要解决的问题.
三、在政治课实训教学中指导学生搜集有效资料的对策
政治课与国家和社会生活的现实息息相关,这决定了资料的复杂性和搜集整理的难度.作为教师,应尽最大可能运用多种方式方法,指导学生搜集有效资料.
(一)明确目的,细化要求
对于有些学生来说,搜集有效资料的困难之一就是不知道搜集什么,面对大量的资料也不知道如何取舍.因此教师要在布置任务时,需详细阐述搜集材料的目的,让学生明确调查目标,有目的地去搜集资料.例如：在概论课的改革开放这一部分内容的学习中,为说明改革开放的原因,明确提出让学生搜集改革开放前后中国社会的不同.为保证搜集资料的有效性,还必须细化要求.在上述教学内容中,对于改革开放前后中国社会的不同,从内容上要求学生以人们的衣、食、住、行和影响国家的国际地位的事件与经济总量的数据为主题进行资料的搜集；从形式上要求学生运用图表、图片等呈现搜集到的内容.
(二)介绍搜集资料的途径与方法
首先让学生就所知道的方法进行同学间的交流,然后老师进行总结并介绍同学们不了解的途径与方法.明确指出传统纸质媒介和信息时代的电视、网络,以及访问、参观、实验等直接获得知识的途径都是良好的获得资料的信息媒介.学生在扩充知识面的同时,能够主动地、多渠道地,根据自己的学习目标,搜集各种学习资料与信息.
（三）在学生搜集资料过程中及时指导,培养学生处理和使用资料的能力
在资料呈现时,经常有学生拿出长篇大论,但词不达意的资料.因此,为提高学习效率,在资料搜集过程中就要对学生进行指导.告诉学生要将搜集到的资料归类整理,反复阅读,了解资料的内容,看其是否符合任务要求.鼓励学生用自己的语言对整理完的资料进行阐述,为资料的交流与呈现做好准备.
这样,学生在教师指导下初步掌握并运用处理资料的方法,并在整理资料的过程中深化了对问题的认识,在此基础上提出自己的见解和观点,通过对资料的筛检过滤,搜集到有效资料,实现自主学习.
政治课论文参考资料：
结论：政治课实训教学中指导学生搜集有效资料为关于本文可作为政治课方面的大学硕士与本科毕业论文初中政治课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
