原创《体验式教学在高中地理教学中应用》：这是一篇与高中地理论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：当前高中教育不断的改革发展,传统的教学方法已经不适合学生的学习,一种新的教学模式随之而出代替了传统的教学方法.这种模式就是体验式教学方法,体验式教学模式就是让学生在课堂中进入到情景之中去体验,从而提高学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力.教师在地理课堂中给学生刻画出地理知识点的情景模式,然后带学生进入地理知识之中让学生充分体会到地理知识的兴趣.这样的课堂模式给学生带来不一样的体验式的学习模式.
关键词：体验式教学；高中地理；课堂模式
体验式的教学模式在地理课堂中运用是非常有效的,地理知识虽然是文科知识但也需要一些理科的知识.体验式的教学模式可以将学生带入地理知识的情景之中让学生在体验式的学习中去学会地理知识.在传统的教学模式中学生很难参和到课堂之中都是教师在讲解学生被动的接受,但是在体验式教学中学生可以参和到课堂中和教师进行交流和同学进行交流,学生参和到课堂之中就会让学生对于地理知识产生兴趣学习的效率也会得到提高.
一、完善体验式教学理论,增强课堂学习氛围
在当下的地理课堂中大部分还是运用的传统的教学模式,可能有的教师教学方式更新的较慢,在新的教育方式出现时教师没有及时进行学习研究.这就导致了学生的学习跟不上时代的步伐,这就要求教师去进行培训学习新的教学方式即体验式的教学方式.特别是地理课堂有它独特的特点,地理学科的理论知识比较零散而且比较抽象,如果教师一味的让学生去枯燥的记忆,学生就会产生厌烦的感受,记忆的效果也不会很好.教师利用体验式的教学方式教会学生去以情景的方法进入地理知识之中,学生就会对于此类的知识,记忆深刻也会灵活的运用.
例如：学生在学习中国三大阶梯的地形时,教师可以将三大地形分别在黑板上画出来,让学生去讲台上展示在黑板上之处,哪里是高原哪里是盆地.学生分别在自己的纸上画出中国地图,然后标出不同的地形.这样学生可以参和到课堂的教学中,让学生自己去动手学习比教師在课堂中一直讲解有效果.学生去自主的学习可以让学生对于学习的中国的地形记忆深刻,教师还要对学生进行反复的复习学习,这样学生的学习就会更加的牢固.
二、运用多媒体资源促进体验式课堂的发展
在现在电教媒体的发展课堂中都安装上了多媒体,教师要充分利用电教媒体资源对于学生进行体验式的教学.在教育理论的研究中表明,学生的视觉接受能力要远远高于学生的听力,也就是说教师讲解的知识学生能够接受五分的知识,视觉的记忆就会接受七分.这就要求教师在讲解地理知识时多利用多媒体的幻灯片给学生展示一些图片,在视觉上对学生进行冲击,学生就会对这样的地理知识掌握的就会深刻一点.教师还要利用多媒体给学生播放一些地理知识的短片,这样不仅使学生的注意力会集中到课堂之中,也会对于视频中的地理知识产生浓厚的兴趣.这也是体验式的教学发挥作用,让学生参和课堂学习之中.
例如：教师在教学生学习《行星》这一节时,教师就可以在课堂中播放有关木星、火星的视频让学生了解除了地球以外的其他的星球,然后教会学生行星之间的关系,学生就会对于星球产生兴趣对于地理知识的学习也会大大提高.教师让学生看完视频并讲解完后,教师提问学生让学生在黑板中画出行星的位置,其他的学生在纸上画出行星位置.这样课堂的氛围就会活跃起来学生的接受能力也会提高.体验式的课堂给学生带来不一样的学习体验.
三、体验式学习中利用课堂辩论的模式进行学习
体验式的学习就是让学生充分的参和到课堂学习中,让学生和教师一样做课堂的主人,让学生更加轻松的在课堂中学习.辩论的方式会让学生更好的参和到课堂中,在课堂中教师给学生一个论题把学生分为两组,让学生去进行辩论讨论,学生在课堂中进行交流讨论形成统一的看法还要搜集和地理知识有关的知识.让学生进行辩论,辩论的方法会发散学生的思维让学生从不同的角度来思考问题,让学生更加深刻的理解学习的知识点.
例如：教师给学生一个辩论的题目“沙尘暴是不是百害无一利”,让学生一组认为沙尘暴就是灾害没有好处,另一组认为沙尘暴在某一方面是有益的.然后让两组进行辩论,根据自己所学的地理知识来进行辩论.这样的辩论赛会让学生提前对于地理知识进行预习,然后在课堂中学生都可以畅所欲言,发表自己的看法.学生在辩论中可以和其他学生的交流学习,学习其他学生的新的看法.在辩论中学生可以充分的参和到课堂中,体验式的教学体现的淋漓尽致.
结语：体验式的教学在高中地理课堂中的运用得到较好的效果,学生在体验式课堂中充分参和到课堂学习之中,教师也在体验式教学中学习到了新的教育方法,教师在课堂中利用多媒体方法对于学生进行教学方式,还要可以采取辩论的方式对于学生进行体验式的教学.体验式的教学方法在高中地理的学习中充分得到运用,有利于学生的更好的学习.
参考文献：
[1]陈艳霞.浅谈高中地理的体验式教学的运用[J].新一代（下半月）,2012（10）.
[2]周华灿.高中地理体验式教学情境创设探讨[J].神州（中旬刊）,2010.
高中地理论文参考资料：
结论：体验式教学在高中地理教学中应用为关于高中地理方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中地理必修一论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
