原创《小学语文自主合作学习方式》：此文是一篇小学语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,贯彻《语文课程标准》,全面培养小学生的人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力,及终身学习的基础知识和基 力和方法,具有优秀的品德情操和心理素质的有效途径,也是实现语文现代性教育的行之有效的教学方法.教师应把这一新的课程理念引入课堂,充分调动学生自主学习、合作探究的积极性,把学习的主动权交给学生,让学生真正成为课堂学习的主人.
一、自主求知
学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者.语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,以促进学生自能学习、自主发展为宗旨,让学生在自主、 的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中获得知识.由此可见,学生所有的技能都不可能靠老师的讲解而学会,它只能在教师的指导下,在实践操作中,通过自己的反复练习方可掌握.那么在语文教学中如何培养学生自主求知呢?
（1）保证自主学习的时间.语文教学要让学生充分地去读书,教师要给学生自主学习的时间和空间,还给学生自主学习的权利,让学生参和学习活动,包括读书质疑、讨论答问、演讲、互评等,教师在课堂上要做到省时高效.
（2）教给自主学习的方法,培养自主学习的习惯.教学中,要教给学生正确的学习方法,培养学生课前预习、课后复习的习惯.培养出较好的自学能力,不是一朝一夕的事情,要在语文教学过程中经过长期的、多方面的培养和训练,才能达到.教师对此应当“心中有数”,不仅要从教师的角度考虑怎样“教方法”,还要从学生角度研究怎样落实“用方法”、怎样提高自学能力.平时要做到“教”中有“用”、“用”中有“教”,才能提高小学生的自学能力.
二、探究性学习
是以学生的自主性学习为基础,从学生生活和社会生活中、从语文学习内容中选择和确定探索、研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行的学习.有利于转变学生的学习方式,为学生学会学习和终身学习奠定基础,它着眼于学生的主体地位,使自主学习落到实处.
三、互动合作
合作学习是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动性学习”,它是自主、探究的形式和途径.教师要科学地组织合作学习,小组学习是课堂合作的主要形式,能让学生变被动为主动.特别是在小组讨论中,能发挥学生的主体作用,组内成员相互合作,小组成员之间交流、竞争,激发学生的学习热情,挖掘个体学习潜能,使学生在互补促进 同提高.如我在教学《草船借箭》时,让学生自由读文后,再小组合作进行表演：学生自由讨论,设计表演动作、神态,自己创造角色,然后分组合作表演.表演后学生点评,启发学生开阔思路、相互学习,特别是角色的提示,使同学们的情绪、 倍增.这时,要抓住时机,在掌握知识的基础上让学生发表见解,让他们想象、表现等挖掘其潜力,提高创新能力.要紧抓学生的情绪不放,看好火候,再播放多媒体课件,用“试试看”等鼓励学生没有忧虑、勇敢地上台选择合作角色.这时,他们可能以声情并茂的表演迎来同学们的掌声喝彩.随着歌曲反复播放,让每个同学都得到情感的实践体验,使课堂气氛推向 ,以此增强课堂艺术性,提高学生的审美能力,享受到合作学习的快乐.
合作学习又称小组学习,它是指一系列促进学生共同完成学习任务的教学方法,以便通过同学之间的交互作用对学生的认识、发展、学习情感和同伴关系产生积极的影响.其为相对于个体学习的一种小方式.合作学习的优点是显而易见的：它能激发学生发挥出自己的最高水平,还能促进学生在学习上互相帮助、共同提高,能增进同学间的感情交流,改进人际关系,由于学习任务共同承担,问题也就容易解决.
四、质疑探究
（1）探究性学习.即以学生的自主性学习为基础,从学生生活和社会生活中、从语文学习内容中选择和确定探索、研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行的学习.学生探究学习的积极性、主动性往往来自一个充满疑问和问题的情境,有了问题学生才会思考,才能有学习的动机,才能激发学生进行探究性阅读的愿望.
例如我在教学《坐井观天》一文时,引导学生根据课题提出问题：谁坐在井里看天?它看到的天有多大?课文为什么用“坐井观天”作题目?学生带着这些问题阅读教材,更能激发他们主动学习、主动探究的积极性,真正变“接受性学习”为“探究性学习”.
（2）鼓励质疑问难,培养学生探究能力.小学生有强烈的求知欲,他们对观察到的事物常常会提出许多问题,这是他们探索真理的开始.在课堂教学中,教师要创设愉悦、和谐的气氛,鼓励学生大胆质疑,增强质疑求异的信心,教给质疑的方法,让学生敢问、会问、善问.另外,教师对学生提出的问题要做有的放矢的处理.对天真幼稚的发问,教师要耐心地给以解释,不可挫伤学生的好奇心.对和众不同的有争议的问题,教师可以引发学生各抒己见.由于学生思考的角度不同,探究的结果就不同,在讨论的过程中,教师不能一锤定音,要让学生充分发表自己的独立见解,只要言之有理,教师都应给予肯定,以培养学生求异思维和对问题积极探索的精神.
综上所述,以人的发展为理念,以学生学习和发展为主体,转变教育思想,更新教育观念,在小学语文教学中,将语文学习生活化,生活语文化,研透《标准》,理论联系实际,积极运用自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养和实践能力,是可行的,必要的,适时的,有效的.相信,语文教育的明天将新姿焕发,素质教育的春天必将生机盎然.
小学语文论文参考资料：
结论：小学语文自主合作学习方式为关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
