原创《语文学习方式有效转变》：本论文为免费优秀的关于学习方式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
新课程改革中积极倡导自主、合作、探究的学习方式.自主学习是指学习主体有明确的学习目标、对学习目标、对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式.合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.探究性学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式.那么,在语文教学中如何落实《课标》精神有效地转变学生的学习方式呢?
一、教育的目的在于培养习惯
叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯.”习惯是一种学习动力定型,良好的语文学习习惯,在小学生素养的形成和发展的过程中有着积极的意义.因此,要研究学生身心发展和学习语文的特点,帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯,包括预习、阅读、习作等习惯的养成.这就要求教师在平时的学习和生活中严格要求,逐步培养.
1.预习习惯的培养.
要讲清各年级的预习要求,指导预习方法.如三年级学生预习的要求主要是自学生字、新词,不懂的字词查字典,把课文读正确、读通顺.四年级预习要求是在三年级的基础上,想想课文讲了一件什么事,初步了解课文叙述顺序及每段内容,提出疑难问题,圈画重点内容.五六年级的预习要求,除了三四年级要求外,主要想想课文的主要内容,体会文章中心和作者表达的情感,标记精彩内容,写简单批注.预习要求明确后,就要建立检查机制,确保预习质量.生字词的检查主要通过抽读、听写的形式完成字词句的理解.问题的提出,可通过质疑问题环节表现出来.这样,每节课都要检查预习效果,严格要求,持之以恒,学生的预习习惯就可以得到培养.
2.阅读习惯的培养.
阅读习惯包括喜欢阅读、经常读书、会默读、喜爱图书、爱护图书等.要养成良好的阅读习惯就要激发学生的读书兴趣,使他们喜欢读书读报,做到不动笔墨不读书.边读书边做记号,养成读书做笔记的习惯.也可以摘抄好词佳句,精彩段落和有关知识,也可以写读后感.
3.良好的习作习惯的培养.
习作习惯是指留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的习惯.要激发学生的观察兴趣,鼓励他们自己去观察,并要一边观察一边思考,使学生通过观察和思考,把握事物的特征,比较事物的异同,发现事物的联系.还要养成认真修改初稿的习惯.
二、作业的目的在于使其掌握
要改革机械、繁琐的作业形式,布置一些少而精的作业.要让学生少做题、多读书、多实践、多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养.可以布置一些自主性、开放性的题.可以让学生背一些精彩片断,好词好句,写读书心得；可以结合课文学习,让学生观察大自然,观察社会,并以口头或书面形式表达观察所得；可以结合语文学习,组织有趣味的语文活动,让他们在活动中学语文、用语文；可以对大家比较关注的问题,或电影、电视中的故事和形象,组织讨论或辩论,以辨别什么是真善美,什么是假恶丑等学了《三顾茅庐》,读成语歌“初出茅庐才华横溢/料事如神胆大心细/鞠躬尽瘁死而后已/独木难支回天无力”,就布置让学生课外阅读《诸葛亮的故事》.学生读了这本书,不仅知道了诸葛亮的一生事迹,也加深了对成语歌的理解.又如学了《秋游》这一课,可以让学生到郊外采集树叶,做树叶画,观察树叶的形状、颜色,召开树叶画作品展示会,介绍自己的树叶画；还可以搞树种调查等.
三、教学的目的在于使其学会学习
在课堂教学中让学生成为学习活动的主人.教师只是学生学习活动的组织者、引导者、合作者,是平等中的首席,而不是一锤定音的绝对权威.教师可以根据学生在学习中提出的问题或学习中出现的某种情况,给予示范,或予以点拨,或组织讨论、辩论,鼓励他们提出自己的观点；也可以采用表演等方式帮助学生感悟语文内容,突破学习上的难点.如《穷人》一课,教师可以这样引导：“我们知道桑娜一家生活穷困,但她心地善良,让我们一起走入课文,看看列夫·托尔斯泰是怎样刻画这个人物的,按自己喜欢的方式自由读,认真体会课文哪些词句表现桑娜的善良,读完之后组内交流.”（学生或默读或朗读或勾画）当学生以自己的学习方式读完后,在小组内交流,“我认为这一句最能表现桑娜的善良,我愿意为大家读一读.学生动情地朗读：桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可.她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好.”学生各抒已见,把体会到的,找到的句子拿出来共同体会、分享成功的喜悦.这样,教师真正成为了学生学习活动的引导者、组织者,学生在讨论、交流、合作的过程中不断闪现智慧的火花,自主学习的意识在增强,学习方式在逐步转变.转变学生的学习方式不只是课堂上的事,应该是学生终身的事.作为一名教师,应该立足于现在,立足于课堂,由课堂向课外延伸,由课堂向课后拓展,由课堂向课外发送,培养学生自觉运用最佳学习方式的意识、能力和习惯.
教师在课堂教学过程中还要尊重学生的独特体验、感受.因为语文学习是一种个体化行为,由于每个人生活经验的不同,认识水平的差异,即使是阅读同一个文本,也会有不同的看法.如学习《落花生》,有的学生认为花生的品质值得学习,但是有的学生却认为现代社会要有竞争意识,要善于表现自己,展示自己,如果都像花生那样默默无闻,没有单位会用你,所以在现代社会,苹果、桃子、石榴是值得我们学习的.又如学了《乡下孩子》这一课,有的孩子想起了爸爸、妈妈在自己成长过程中无微不至的关怀,有的孩子产生了对农村生活挖野菜、逮小鱼的向往,这些都体现了学生在学习活动中的自主意识,应该给予鼓励、提倡和培养.
四、实践是检验真理的惟一标准
语文实践活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作精神的重要途径.语文实践活动主要体现为语文知识的综合运用,听、说、读、写能力的整体发展,语文课程和其他课程的沟通,书本学习和实践活动的紧密结合.还应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参和精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程.语文实践活动的形式各种各样,活动的开展要和学生的生活实际,社区资源、校园文化等紧密结合.如召开故事会、新闻发布会、朗诵会、辩论会、办手抄报、展评手抄报、社区用字情况调查、车流量调查、名字由来调查、评论 赛事、收集资料要闻等.活动主题的确立应该基于学生的“内需”,源于学生的兴趣.如：学了《我的伯父鲁迅先生》、《三味书屋》等关于鲁迅的文章,根据学生的兴趣和需要,将这些课文课后联系起来,提出研究专题,在语文实践活动中进行.它扩大了学生的视野,将静态的接受学习改为动态的综合研究.收集鲁迅的故事,积累鲁迅的图像资料,阅读鲁迅的作品,了解鲁迅的生活等通过研究、收集、阅读受到感染、熏陶,增长知识,提高语文素养.
五、课题的研究是探索的过程
让学生根据实际情况自己选择研究课题,用类似科学研究的方法去主动探索,最终形成结论,用小论文的形式撰写出来.小学生研究能力比较弱,研究的方法较单纯,选题相对简单,但重要的经历过程,而不是重结果.在研究的过程中提高搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力.如同年级家庭作业的调查研究,本地区昨天和今天的发展变化,同龄人零用钱的调查研究、当地垃圾的处理和调查,可组织学生自行合作、自选专题,搜集资料、整理资料、写出研究报告,学生的语文素养在调查研究、实践、整理资料的过程中得到提高,自主、合作探究的学习方式得以实现.
学习方式论文参考资料：
结论：语文学习方式有效转变为大学硕士与本科学习方式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学习方式 脱产方面论文范文。
