分类筛选
分类筛选:

关于初中地理教学论文范文资料 与论初中地理教学中有效师生互动有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:初中地理教学范文 科目:发表论文 2024-02-07

《论初中地理教学中有效师生互动》:本论文可用于初中地理教学论文范文参考下载,初中地理教学相关论文写作参考研究。

摘要:当前,课堂教学中的师生互动正得到广泛运用,很大程度上提高了课堂教学的成效.但是,初中地理教学中的师生互动还存在目的不明确、互动缺乏秩序性和有效性、课堂教学互动形式失衡、“结构性”互动不足等问题.实现有效互动,必须解决这些问题.

关键词:初中地理;课堂教学;师生互动

随着基础教育课程改革实践的不断深化,新课程的理念正逐渐融入到教师的课堂教学中,课堂教学互动正在课堂教学中被教师们广泛运用,而且应用的广度和深度在不断扩大,在很大程度上提高了课堂教学的成效.但是,作为一线地理老师,笔者发现初中地理课堂教学中师生有效互动并不理想,为此,笔者拟对初中地理课堂教学中师生互动存在的问题进行分析,并尝试提出有效师生互动的策略.

1.课堂教学中师生有效互动的内涵和依据.

(1)课堂教学中师生有效互动的内涵.课堂教学中师生互动是指教师和学生之间在课堂教学情境中,师生双方借助各种 而进行的认知、情感、态度、价值观念等多方面的人际交往和相互作用的过程.课堂教学的主要任务通过师生互动来完成的,互动对学生的学习态度和学习效果均产生重要的影响.课堂教学互动是一种新的课程理念,是指在课堂教学中,通过相应的组织形式,教师、学生、教学内容和教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命活力的课堂教学行为,其中心是充分发挥师生的积极性.既要发挥教师的积极性,还要调动学生的积极性,教师和学生在同一个教学目标下相互作用.

(2)课堂教学中师生有效互动的理论依据.课堂教学中师生互动的理论依据是建构主义学习理论.建构主义学习理论认为:学习是获取知识的过程,是学习者在一定的社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料(包括教材、挂图、网站、课件等),通过意义建构的方式而获得.因此,建构主义提倡在教师指导下,通过互动的方式(包括师生互动、生生互动、人机互动等)来完成对当前所学知识的意义建构,最终促使学生形成终身欣赏和认识这个世界的能力.

2.中学地理教学中的师生互动的作用.

教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质就是师生间的互动,即通过师生之间的行为互动、情感互动、认知互动达到共同发展.因此课堂教学是一个课程内容不断生成,课程意义不断提升的过程,教师不应一味地将学生置于被支配的地位,而应充分认识到他们已有的知识经验,注意挖掘他们的潜能,以平等的态度在和学生经验共享的过程中进行相互的造就.在这一过程中,教师不应扼杀学生不断提出“为什么”的猜想和冲动,不应扼杀磨灭学生探索世界的热情教师只是一个教学情景的创设者,学习资源的提供者,对话教学的引导者,学生表达独特见解的倾听者,学习障碍的咨询者,学习过程的组织管理者,学生学习的合作者,学习效果的评价者,是学生游戏的伙伴和可信赖的朋友.在教学中实现师生思维的碰撞、知识整合和愉悦心理的统一,师生通过教学内容实现双方的心灵互动时,便是师生关系和谐及教学的最高境界.

3.中学地理教学中的师生互动的问题.

(1)互动目的不明确.表现为注重表面形式的互动,缺乏深层次和思维上的互动.有些教师往往在课堂教学中重视形式上的互动,教师不断的提出问题,由学生来回答,表面上看课堂互动气氛相当活跃,实际上学生们的答案大都是照本宣科,缺乏自己的想法和见解.这样的课堂教学因注重互动形式而缺乏实质性的内容,导致了教学互动目的不明确.

(2)互动形式失衡.教师和学生是课堂教学互动的主体,师生互动和生生互动是课堂教学互动中最主要的形式和途径.而现在的课堂教学中,往往以师生互动为主,不太注重生生互动,甚至在整个的课堂教学中一点生生互动都没有.学生的经验和体验没有充分的交流未得到有效利用,从而限制了学生的主动性和创造性的发挥.

(3)“结构性”互动不足.课堂教学互动的目的是为了完成规定的教学任务和教学目标.在课堂教学互动中常常需要设计教学情境,为了拓展学生的思路和视野,一些设计的问题往往比较散,教师把学生放开后,不注意收拢,教学内容缺乏有效的整合,知识的系统化不强,学生上课感觉挺热闹、挺充实,但实际上却感觉自己没有真正学到多少知识.

4.初中地理课堂教学师生有效互动的策略.

(1)精心做好课前准备.上好一堂课必须做好精心的课前准备,做出最优的教学设计,这是实施课堂教学有效互动不可缺少的条件.教师只有在备课时全面考虑问题,才能够自如的控制整个教学过程,激发学生学习地理的兴趣,在课堂互动中提升自我价值,最大限度地展现自身的潜力.做好课前准备要紧抓课标,吃透教材;了解学生,分析学情;选择适当的教学方法;保证课堂提问的有效性.

(2)建立良好的师生关系.教师和学生的情感交流是双向的,和谐的师生关系,能促进教学效果向良性方向发展.因此,要树立正确的学生观,创设 平等的课堂气氛,以问题探究为中心,关注课堂的动态生成,师生平等参和,共同评价.

(3)丰富教学手段和学习方式.采用灵活多样的课堂学习形式,让学生充分展示个性,运用多媒体教学技术,创设学习情景.比如运用多媒体教学技术,图片和文字相结合,视频和音像共利用,课件既生动形象,有使学生觉得有新鲜感,易于理解,可以很好地激发学生的参和热情.利用多媒体技术,教师还能及时地得到学生练习情况的反馈,及时和学生进行沟通和交流.

参考文献:

[1]刘阳.高中地理课堂教学有效互动研究[D].沈阳:辽宁师范大学,2013.

[2]沈小军.地理课堂教学中师生互动的实现[J].新课程(中旬),2013,(11).

[3]李志强.浅议中学地理教学中的师生互动[J].吕梁学院学报,2012,(08).

初中地理教学论文参考资料:

地理教学论文

初中地理论文

初中数学教学论文

初中语文教学论文

地理教学杂志

初中英语教学论文大全

结论:论初中地理教学中有效师生互动为关于本文可作为初中地理教学方面的大学硕士与本科毕业论文初中地理教学ppt网论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

和你相关的