原创《节奏入手对幼儿进行音乐教育》：此文是一篇节奏论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分,对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段. 节奏是构成音乐的第一要素,被称作音乐的骨骼,是音乐情绪和风格的重要表现手段.一切音乐活动离不开节奏,要全面提高幼儿音乐教育的质量,发展幼儿的音乐才能,必须注重节奏感的培养.
音乐教学从感受节奏入手,对音乐节奏的感受力是幼儿学习音乐的基础,是提高幼儿音乐素质的前提.节奏培养幼儿的节奏感,是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪,感受节奏美,并能准确地再现节奏的能力.但培养和训练幼儿的节奏感,并不是一件轻而易举的事,幼儿因其年龄特点,大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调,所以节奏感差.因此,老师要循序渐进地通过一些简便而又富有趣味的方法对幼儿进行训练.在对幼儿实施音乐教学的过程中,如何提高幼儿的节奏感是一个相当重要的问题.
从节奏入手对幼儿进行音乐教育,在培养幼儿节奏感时应根据幼儿的年龄特点,由浅入深,循序渐进的练习,要遵循由易到难的原则,并注重形式多样富有趣味性的方法：一是引导幼儿到大自然中去寻找各种声音.模仿小动物的叫声,幼儿很喜欢模仿小猫的“喵—喵—”声、小鸭的“呷呷”声、小鸟的“叽叽叽叽”声；模仿下雨了“淅沥沥”,吹风了“呼呼呼”,流水声“哗啦哗啦”等；模仿交通工具火车“呜——呜——”,汽车“嘀嘀嘀嘀”；模仿红绿灯中行人通过时的“滴滴滴”声等,在这些不同的声音中,幼儿渐渐知道声音有各种各样节奏,有时快有时慢,模仿简单的节奏,并对音乐的节奏产生了浓厚的兴趣,为幼儿学习节奏打好了基础.
二是进行语言节奏练习,让幼儿边说词组、短句,边用手拍出节奏.如：“老师好”{x x x,拍三下}“叮当叮当”{x x x x ,拍四下}；再如学歌曲时,按照歌曲的节奏、速度来读歌词,同时配合拍手拍腿或拍肩,这样便于掌握音乐的节奏,比如在节奏游戏“小小音符”中,可以将幼儿分成三组,分别扮“小兔”、“大象”、“乌龟”,并模仿小动物走路的节奏,边念节奏边走路.
三是身体动作节奏的训练.在学习节奏的过程中,可以让幼儿运用身体动作来表示节奏,让幼儿感知二拍子和三拍子的乐曲,并根据节奏拍手、拍肩、拍腿.如学习《龟兔赛跑》时,让幼儿做兔跳的动作,XX∣XX∣的节奏型做吃草动作,X--∣X--∣学乌龟走路,通过愉快的模仿活动,幼儿就自然而来地掌握了以上节奏,而且还感受了音乐的性质及音乐的特点.在让幼儿用模仿动作学习节奏的同时,还可以让幼儿开动脑筋,想出各种不同的拍手,拍肩,拍腿,踏脚,摆动手臂,走步等动作.经常进行有节奏的身体动作能大大促进幼儿想象力和创造力的发展,并且能使幼儿保持较长久的兴趣.
四是利用图形谱学打节奏.幼儿以无意注意为主,一切学习 从兴趣出发,XX∣XX∣的节奏谱,缺乏形象性,生动性,因而将乏味的节奏谱,用图形的形式来表现,不但能集中幼儿教育的注意力而且幼儿易于理解,如用一个苹果表示一拍,半个苹果表示半拍,幼儿一次就能记住,而且不会忘.还可以用图形来表示表现打击乐的配器布局,如节奏乐《木瓜恰恰恰》,用萝卜—圆舞板,西瓜—三角铁,西红柿—小铃,一篮水果—齐奏,这种图形谱具体形象,易于理解,符合幼儿的年龄特点再让幼儿练习看节奏卡片变换动作拍打节奏.练习时,结合节奏图谱或者小游戏,幼儿会更感兴趣.
五是用小乐器感受节奏.用小乐器打击节奏能强化幼儿的节奏感.采用先整体后部分的程序,先身体后乐器的方法.先让幼儿完整欣赏音乐节奏,然后再用身体动作和语言表现节奏,最后再配上乐器演奏,这样的梯级练习,幼儿既感兴趣又掌握得快.
通过多种手段促进幼儿节奏能力的提高,不断培养幼儿表现美,感受美的能力,有助于促使幼儿身心的和谐发展.
总之,培养幼儿的节奏感,借助节奏而进行的音乐教育,符合幼儿最迫切、最自发的需要,因为节奏和动相联系,幼儿最大的特点是动,调动了幼儿的积极性.幼儿自己主动地奏乐,边歌边舞的奏乐,即兴创造性的奏乐,激发了幼儿对音乐 的热爱,诱发了幼儿自身内在的节奏感,寓学习于游戏之中,真正实现了乐.许多实验和研究证明,人无不具有天生的节奏 ,但需要诱发和培养,进而為音乐所用.正如日本的音乐教育家铃木教授说：“人的才能不是天生的,而是后天培养和教育的结果,重要的是循循善诱,耐心地创造条件,激发幼儿的学习热情,任何一个孩子都会有发展,这取决于教育方法如何！”.（单位：云南省红河州泸西县教育局）
节奏论文参考资料：
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