原创《职校电子技术基础课程建设》：本论文可用于电子技术基础论文范文参考下载，电子技术基础相关论文写作参考研究。
摘 要：中职院校的课程体系包括基础课程和专业技能课程两大块,课程多,内容杂,加之学制普遍较短,还有大量的校内实习、顶岗实习.因此,各课程的学时安排往往捉襟见肘.而电子技术基础课程作为电子、电工以及机电等相关专业的基础专业课程,其重要性和实用性不言而喻,为此,笔者以电子技术基础作为课程建设的试点和突破口,收到了良好的成效.
关键词：职校；电子技术；基础课程建设
随着职校教学改革的不断深化,以往传统的教学理念、手段、方法不断得到创新,教学的方向和目标不仅越来越贴近企业的岗位需求,而且更加注重学生将来的职业生涯发展规划.因此,电子技术基础课程作为电子、电工以及机电等相关专业的基础专业课程也必须做好课程建设,以提升教学效果.
一、电子技术基础课程建设的意义
所谓课程建设,即课程设计,其基本要素有两个：一是安排课程.这一环节主要是根据教学大纲及学校的实际情况,科学地设置相应课程、安排课时,要求比例合适,充分考虑学生综合素质的培养.二是教学实施.这一环节要求教师遵循因材施教的原则和规律,选择最合适的教学方法和教学手段开展理论、实训教学.对技工院校的办学者来说,抓好课程建设无疑具有极其特殊的现实意义.
1.满足企业用人和学生就业的需求
以往职校的课程教学都是以教学大纲为主旨,将学生的培养完全放在学校这个封闭的小环境中,学生毕业后面对企业生产第一线无所适从,无法胜任工作.而开展相关课程建设,课程的内容、目标和企业一线的岗位技能需求实现了对接,从而满足了企业的需求；同时,使学生能在第一时间获得就业的成就感,满足了学生职业发展的需求.
2.激发学生的学习兴趣
职校电子、电工等相关专业课程教学存在的最大问题就是学生没有学习兴趣.许多学生刚进校时,对电子专业课程的学习还抱有一定的兴趣,还有一定的主动性.但随着课程难度的加大,学生基础薄弱的缺陷就显现出来,不少学生跟不上教学进度,丧失了兴趣,进而厌学、逃学.而电子技术基础课程的建设就是要激发学生的学习兴趣.
3.打造适合学生认知的教学模式
课程建设的一个重要内容,就是打造适合学生认知现状的教学模式.现在的职校学生面临两个学习困境：一方面,随着高中、大学扩招,报读职校的生源素质逐年降低；另一方面,企业对职校毕业生的素质要求却逐年上升.这就需要我们通过课程建设打破传统思维定势,充分利用校企合作等形式,开展一体化教学改革,真正做到理论和实践一体化、学和做一体化、校内实训和企业情境一体化,这样才能实现人才培养方案所设定的目标.
二、职校电子技术基础课程建设的内容
1.选择合理的教学内容
电子技术基础课程是向职校学生传授电子技术基础知识的专业课.根据当前学生的实际学情以及企业一线岗位群的技能需求现状,可将教学内容设置为半导体器件的结构、工作原理和功能等；教学过程要突出重点、解决难点,根据学生的知识掌握情况,逐步加大理论难度,既要有针对性地选用教材所给出的理论讲解知识点,同时又要对其中难度较大、知识结构陈旧的内容进行大胆舍弃和删减.只有实现教材内容的创新整合,才能保证教材内容同中等职业学生知识水平相契合,才不至于因为难度过大而使中职学生失去对相该科目的学习兴趣以及积极性.
2.设置均衡的达标要求
教师在教学时要充分考虑学生的接受能力,给学生设置的达标要求也要适度.教师讲授不同的课程内容要设置不同的教学要求.例如,在讲授“集成运算放大器及其应用”这一部分时,教学要求设置为了解直接耦合放大电路的作用及其特点,掌握典型差动放大电路的结构、工作原理、抑制零漂原理,明确运算放大电路的理想化条件,掌握理想集成运放工作于线性和非线性状态时的特点,掌握比例、加法和减法运算电路的接法.能运用“虚短”和“虚断”的概念分析上述运算电路输出和输入的关系,能按输出电压和输入电压的关系式,画出集成运放电路图,了解电压比较器的工作原理和波形分析方法,了解集成运放的使用方法.
3.选择合适的教学方法
教学方法是否科学、合理,直接影响到电子技术基础课程的教学效果.因此,在教学中,一方面要将该课程和相关课程的教学结合起来,融会贯通,大胆引入仿真实训、多媒体动画等教学手段,提高教学的直观性,激发学生的学习兴趣和积极性,比如微课程,课堂上不便于演示的实验都可以通过动画、3D等技术手段做成视频播放出来,更有利于学生理解整个实验的过程.其次,微视频具有内容短精、重点突出的特点.因为微视频的视频录制时间有严格的限制,所以在视频的制作过程中务必保证视频内容的短小精炼,要对内容进行认真的筛选和重组,去除冗余部分,保留内容的精炼处及重点部分.最后,微视频具有容量小、便于传输和制作的特点.由于文件内容体积很小,很容易做到在网络上进行快速的传输.学生可以轻松下载视频到手机,学习起来很方便.这种个性化的学习方式,让学生可以通过手机或者电脑观看下载的资源,观看时还可以通过暂停、后退等方式仔细复习,不会在教学过程中遗漏任何一个细节；另一方面,要加强讲授的立体化.针对该课程实验性强的特点,要有意识地将教师的教和学生的学、做结合起来,不同的理论知识点布置相应的实验内容,以加深学生对理论知识点的掌握.
4.建立开放的实验室
电子技术的实验课程虽然为数不多,但从实验效果来看,由于学生水平参差不齐,有创意的学生感觉时间不够用或自己的设计想法没有机会实践,而实验教师则感到学生多,压力大.每次实验结束,学生意犹未尽而教师筋疲力尽.因此,建立一个开放的实验室是解决当前遇到的问题最好的办法.实验室除了在规定的时间段内承担计划内的实验外,其他时间向所有学生开放.实验室提供必要的软件,以及一些基本的电子元器件,安排相关的教师进行指导.学生可根据自己的时间、兴趣进行预约,实验内容既可以是实验课内容的深化,也可以进行创新设计.
最后,要改革传统的学习效果评估模式,提高实训成绩在整个成绩体系中所占的比例,在不同的学习阶段采用不同的评价方式,重在培养学生的独立思考能力、分析解决问题的能力,实践能力则采取现场操作形式进行考核,而对综合能力则采用写调查报告,写实习等报告等形式加以考核,最后各方面成绩加以综合确定最终成绩,切忌“一刀切”.
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电子技术基础论文参考资料：
结论：职校电子技术基础课程建设为关于对写作电子技术基础论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文电子技术入门论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
