原创《书香永恒特色班集体文化建设》：本论文为免费优秀的关于书香论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：阅读,是一种最主要的文化建设,不仅可以创设优雅宁静的班级文化氛围,还可以提高学生的修养和精神境界.因此,以“书香永恒”为主题进行班集体读书文化建设,有一种“功夫在诗外”的效果.
关键词：班级文化；阅读；文化建设
书籍是智慧的宝库,是人类进步的阶梯.小学阶段是学生阅读积累的黄金时期,创设以“书香永恒”为主题,有意识地建构书香特色班级环境文化、制度文化和活动文化,让学生倾心于书香,醉心于书海,作为一名语文老师兼班主任,势在必行.
一、营造“书香”班级环境文化
环境育人的作用不可小视,构建“书香永恒”特色班,首先要优化阅读环境,把阅读和班级文化建设有机结合起来,发挥环境育人的功能.
1.“书香永恒”——文化牌.教室门口高高悬挂着我们班的阅读文化牌,只要一抬头大家就可以看到它.这块阅读文化牌是经过大家智慧探讨最后共同制定的,内容涵盖了以阅读为主题的班级名称：书香永恒班；班级读书口号：最是书香能致远 腹有诗书气自华；班级读书目标：营造浓厚的读书氛围促进班级文化建设.
2.“书虫乐园”——图书角.我们教室里还有一个阅读小天地——班级图书角,大家都说这是我们的“书虫乐园”.为了完善“书虫乐园”的数量和种类,一部分是学生从家里带来自己喜爱的图书,一部分是以班级为单位向学校图书馆定期更换和借阅的图书；为了更好保护图书,我们还成立了“班级图书管委会”,指定专人管理.和同学交换阅读、定期更换,开展“图书漂流”活动,让他们随时都能有书读,随时都可以尽情品味书香,整个教室处处洋溢着浓郁的读书氛围.
3.“小荷广角”——展示栏.为了满足学生的表现欲,充分利用课前的一两分钟,进行“课前一吟”活动,学生依着学号,诵古诗、背儿歌、讲小故事等.利用黑板,开辟了“积少成多”栏,分小组展示大家精心搜集的“每周一诗”、“每日一句”、 “每日好词”,做到读而常吟之,学而时习之.不定期推出“好书推荐”“读书感言”“图书信息窗”等,让大家分享读书的收获和快乐.
4.“快乐驿站”——背景墙.班级是学生每天生活时间最长的场所,教室里任何一处的布置都对学生产生潜移默化的影响.教室两侧的墙壁上张贴着学生亲手书写的读书名言：“呼吸书香,和大师对话；遨游书海,和经典为友”；教室四周的墙壁上张贴着名人读书格言,如“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书.——李苦禅”等,引导学生阅读、理解和背诵名人名言,学习他们的读书方法,感受他们刻苦读书的精神.整个班级环境给人意清新淡雅、充满书卷味的视觉和心灵的双重享受.
二、构建“书香”班级制度文化
陶行知说：“自动是自觉的行动,而不是自发的行动.”培养学生的自觉行动,提高学生的自我管理能力,需要有规范的制度做保障,“书香”班级制度文化是班级特色文化的重要内容,通过制定和执行,可以提高学生养成自觉的阅读习惯.
1.阅读时间我安排——享受阅读时光.我倡导“晨诵、午读、暮思”的新教育阅读模式,指导学生合理安排读书时间,制定读书计划,并长期坚持.早上利用晨读15分钟,在窗明几净的教室里,呼吸着校园里的新鲜空气,个性化的大声诵读古诗文和经典美文；中午,适当休息之后,在安静的教室里,默读经典名篇；傍晚回家,在温馨舒适的环境里,和父母一起亲子共读半小时.
2.阅读内容我选择——筛选阅读书目.小学生要有选择的读书,那就要：择真而读,择善而读,择美而读.因此我会根据学生的知识水平和阅读能力,向他们介绍经典文学作品以及优秀杂志.“儿童文学”引领学生走上充满鸟语花香的书香之路；《我们爱科学》、《儿童文学》等优秀少儿刊物,让他们在阅读中拓展视野、陶冶情操,提升素养.
3.阅读感悟我采撷——做好读书反馈.我一直倡导学生养成不动笔墨不读书的习惯,因此我为每个学生准备了一个精美的笔记本,要求每天都做读书摘记.内容包括摘抄好词佳句优美文段,仿写优美语段,并学着用三言两语概括文章的中心思想、感悟或者心得,有兴趣的同学还可以每周对读书笔记进行版面设计,装饰美化.学生们经常因为共同喜爱某一本书或某一类书而结为知己,读书成为了他们高尚而坚定的情谊纽带.每月定期举行的读书笔记展评活动,更让大家认真做好每次摘记,享受阅读带来的快乐！当然阅读反馈除摘记之外还可以有很多种形式,比如说读书小报、读书交流会等.
三、打造“书香”班级活动文化
班级是学校的“细胞”,班级文化是校园文化的基点,因班级文化向校园、社区拓宽是完全顺理成章的事情.
1.评选书香学生及书香家庭.定期评选班级读书小明星、藏书大王等,在各评比鼓励下,让好书陪伴学生.藏书成为一种习惯,看书则是一种乐趣了.学生对阅读产生浓厚的兴趣后,就可以在书的海洋中,尽情遨游,记忆中留下阅读给他们带来的五彩缤纷的童年.
提倡“亲子读书”.注重发挥家长的作用,使家长成为我班书香行动有力的支持者、直接参和者、建设者.家长督促孩子每天阅读课外书,并给予一定的指导.要求定期带孩子到新华书店去“同读一本书”.这样有了家长的参和,形成书香文化家校的互动,真正使书香文化成为孩子们生活的有机部分.
2.开展读书竞赛和交流.在营造好班级氛围的同时,把学生引导阅读道路上来.在班级氛围中,开辟的专栏用来展示学生特色、专长,通过平时开展的活动来引导学生.其次是定期开展围绕阅读为主题的读书活动,读书竞赛和交流可以督促孩子更好地融入阅读的环境,如经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、走进童话世界、科幻世界,动物知识探秘等,“好书推荐”活动,“诗配画”比赛,读书经验交流、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖――学生优秀阅读报告展”等系列活动.
3.让班级文化走出教室.我们把孩子们读后感、读书笔记、手抄报等布置在橱窗里,发布在校园网上,给校园文化增添了勃勃生机,前来观看的孩子络绎不绝.无声的班级文化作品,拓宽了平行班级同学间的视野,悟出了很多书本上学不到的道理.结合语文科写信要求,课内外结合构建书信班级文化,写信给见习老师,写信给自己最尊敬的人,写信给爸爸妈妈等活动.阅读的同时锻炼了写作.
英国哲学家留卡儿说：“读一本好的书,就是和许多高尚的人对话.”做为班主任,要顺应时势,加强班级管理,营造班级氛围,创新方式方法,让阅读成为一道亮丽的班级文化,让“悦读”成为学生一生的热爱.
参考文献：
[1]王强.营造书香班级的策略[J].教师,2015（20）：110-110.
[2]朱胜安.搭建书香平台 构建阅读文化——浅谈农村小学班级书香文化建设[J].科学咨询：教育科研,2014（08）：57-57.
书香论文参考资料：
结论：书香永恒特色班集体文化建设为关于书香方面的论文题目、论文提纲、用什么来形容书香论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
