原创《小学如何开展艺术教育》：本文是一篇关于艺术教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
步入一所学校,校园里整洁雅致,艺术气息弥漫,教师精神饱满,团结进取,孩子天真烂漫,乐学向上等细加品读,我们就会折服于一种高品质学校文化的魅力.而学校文化品质的提升,离不开“自主创新”的发展途径.它能陶冶师生高尚的情操、培养审美情趣,它能发展师生的创造力,它能在潜移默化中净化师生的心灵,从而促进师生的全面和谐发展.
本着“课堂渗透,课外延伸,特长领先,群体推动”的方针,学校应在对学校文化理性价值判断与具体的学校管理中,以精神文化为导向来凝心聚力,用制度文化为抓手来保驾护航,以视觉文化陶冶师生情操,最终外显为艺术教育的课程文化和师生的行为文化,形成了学校艺术方面的特色文化.
一、精神文化——学校艺术教育发展的导航
学校文化精神是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统.学校文化精神是学校内部的主导意识,源于学校自身发展需要,与学校办学理念、育人目标等具有逻辑一致性,体现了现实与前瞻的统一.故学校要运用精神文化哺育学生心灵、催学生奋进、给学生力量、助学生成才.
（一）学校文化,理念为先.办学理念是学校文化的灵魂,具有凝聚力、感召力和生命力.“关注孩子之未来,创建未来之教育,为每一个孩子的未来点燃一盏航灯”这一办学理念,为学校的发展明确了目标和方向.我校“未来教育”的理念,处处渗透着以人为本的理念,充分体现出对艺术之美的追求与渴望.“关注”和“创建”离不开美的感受；“孩子之未来”与“未来之教育”里也不乏审美观的日渐成熟；而“点燃一盏航灯”更体现了对艺术之美的渴望与追求.这样以人为本的理念和人文精神,将人性化教育教学贯穿于学校教育的全过程,为学校的艺术教育提供了有力的思想保障.
（二）全面育人,特色见长.我们认为,在学生的成长过程中,艺术教育不但突出了审美教育,更能体现健康的体魄和良好意志品质的形成.艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对全面提高学生素质具有不可替代的作用.因此,为让学生在文化知识营养的同时,都能拥有一技之长,我校根据校名的由来,抓住地域特点,将“扇形”作为学校的特色符号.
二、制度文化——艺术教育工作落实的保障
精细化的制度文化是学校日常管理所形成的规章体系,它是顺利推进学校艺术教育工作的坚实后盾.
（一）学校制度在管理实践中动态生成.以学校文化形式呈现的制度给学校制度建设提出了更高的要求.因此,我校每项重要的制度从出台到实施都经历了严格的程序：分管校长召集相关中层起草→交由中层讨论、修订→分发给教师讨论、修订→教代会讨论、修订→校长认定→公示→分发给每位教师,组织学习→试行→改进→实施.由于考虑全面,程序科学,很多制度原本就来源于日常管理的一线,所以我校的制度得到了绝大部分教师的认同.
（二）学校制度落实到每个环节.规章制度的建设,重在落实.落实在行动上,才能最终入心入脑,成为一种自觉行为.学校除科学配备相关活动器材,有专门的教师辅导,周密、灵活地安排了循环、滚动式培训计划,每天保证学生有一个小时的艺术训练时间,为学生艺体素质养成提供了常规训练保证.
（三）学校制度在自我管理中升华.当学校的各种规章制度以学校文化的形式呈现时,它对师生而言,便不仅仅是一种准则,一种约束,更是一种导向,一种激励——师生们在建制度、学制度、懂制度、用制度的过程中,将寻找到自己的奋斗目标和价值追求.增强主人翁意识,自我对照,自主管理,相互监督,在实践中充分发挥主观能动性和创新性,内化为素质,追求着自我价值与学校发展的双赢.
三、视觉文化——陶冶艺术情操的图画
我国著名音乐家洗星海在《我学习音乐的经过》中曾有以下的回忆：“我写自以为比较成功的作品《风》的时候,正是被生活逼得走投无路的时候,我住在巴黎一间七层楼上的小破房子里,那夜又刮大风,我没有棉被,睡也睡不着,只得点灯写作,寒风打着墙壁,穿过门窗,猛烈嘶吼,我的心也跟着猛烈撼动,一切人生的、祖国的苦、辣、辛酸,都汹涌过来,我不能自已,借风抒怀,写成了这个作品.”这充分说明环境对于人的身心发展,潜能开发起着举足轻重的作用.
四、艺术课程文化——师生心灵的给养
参与文化艺术活动有助于人文素质的内化,而进行直接的艺术创作,则是内化的文化艺术修养的外露.而学校对课程的管理应体现新的课程文化观,它的创新有助于学校文化和学校管理的创新,直接左右着学生的综合素质.所以,我们学校在艺术课程文化管理上,注重以校本教研开发为载体,整体优化课程设置.
五、艺术行为文化——办学品位的风尚
本着“以活动促进学生成长,以活动促进学校发展“的原则,学校一切的运作都要通过有组织的活动和师生的行为来实现.学校行为文化能促使师生体现规范的行为和态度,体现现代人所具备和行为习惯与风尚,彰显办学品味.
(一)特长教育——开发学生艺术潜能
学校自建校以来,非常注重特长教育工作,把特长教育作为学校的“窗口”.学校依据教师自身特长,先后开设了声乐、民族舞、书法、剪纸、国画等各种特长班,满足学生的多方面需求.各种特长班有计划,有记录,有总结,坚持每周活动,真正使有艺术天分的同学得到开发,做到学有所长.
(二)创造条件,提升艺术教育档次
我区社会文化背景底子薄,基础差,艺术教育的视野狭窄,对艺术教育的认识偏差很大,教学手段贫乏、单调,艺术教育条件极其有限.学生在学习艺术的过程中,利用各种高科技的乐器所提供的各种表现的可能性,发展了学生的创造性表现和即兴的表现,获得了成功的喜悦,培养了自信和勇气.
在回顾中喜悦,在展望中深思：学校文化是统帅,是灵魂,是一切工作的活力源泉和生命线.每一项成绩的取得,既是结束,又是一个崭新的起点,更是一次全新的挑战,我们将在艺术教育的探索中求新,在艺术教育的实践中创造,让每一个孩子都在艺术的天地里尽情驰骋,为他们的未来点燃一盏航灯.
艺术教育论文参考资料：
结论：小学如何开展艺术教育为适合艺术教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关艺术教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
