原创《论校长如何引领学校教育价值观转变》：本文是一篇关于学校教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教育价值观,是指导、支配和评价教育行为及功效的核心观念,对整个教育活动起着深刻的导向作用,直接影响着教育的目的、内容、形式和方法,也直接决定着教育的结果.
学校教育价值观,是制定学校教育发展规划、确定培养目标和教育内容的重要依据,也是发展教育的出发点及教育改革的依据.
党的十八大报告把“立德树人”作为教育的根本任务.“立德树人”是对我们党的教育方针的最新概括,揭示了什么是教育、怎样发展教育这个本质,回答了培养什么样的人、怎样培养人的根本问题.教育部部长袁贵仁同志对“教育中国梦”用十六个字进行了总结：“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才. ”
当前,校长应该如何引领学校教育价值观转变到“立德树人、人人成才”这个根本任务上来呢?
一、坚持德育为先,提升德育实效
“德为才之帅.”德是做人的根本,是一个人成长的根基.当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中,而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,德育为先更具有必要性和紧迫性.德育为先,要在继承的基础上创新.把社会主义核心价值体系融入教育全过程,把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重,把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容,引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系.学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面.创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性.
二、狠抓师德师风建设,培养德艺双馨教师
教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,只有拥有充满爱心、甘于奉献、业务过硬的教师队伍,才能办出最好的学校.
“学高为师、身正为范”,要完成立德树人这样崇高的任务,教师的带头示范作用显得特别重要和宝贵.才无至高,德无止境.教师的专业素养、学识风范可以让学生叹服,教师的高尚的道德情操、人格魅力可以让学生受益一生,铭记一生.在学术不端、道德滑坡、师德沦丧事件频发的今天,对道德的要求怎么强调都不为过.我们应当讲师德,为师表,树正气,培养教师的内在德行,把品德教育渗透于教育教学的各个环节,发挥好道德的示范作用,做到时时刻刻处处慎言、慎独、慎行、慎微,始终把师德高尚、业务优良作为教师安身立命的起点、职业生涯的追求.要始终保持清醒的思想认识,始终坚持一元化指导思想引领多元化文化思潮,尤其要排除那些错误思潮对青年学生价值取向的误导,始终恪守学术研究无禁区、课堂讲授有纪律的职业操守.
我们要不断提高专业水平.教育是科学,科学就有规律可寻,追寻教育规律需要我们长期不懈的学习、实践和反思.我们要确立“培训学习是最好的福利”这一观念,每个教师都要通过学校组织的研训活动和个体学习活动,切实掌握基本的职业技能,包括“六认真”的技能、沟通交流技能、应用现代教育技术的技能等；学校将尽力搭建舞台,提供教师选择,继续开展展示课、评优课、示范课、研讨课、基本功比赛等系列活动；继续落实教师个人成长规划建设,学校各部门要和每位教师沟通,了解教师的成长需求,帮助教师解决成长困难；要对部分学科教师队伍建设适当倾斜,对部分有理想、有追求的年轻教师倾斜培养,加速其成为骨干教师的进程,形成“规范+特色”的个性化教师培养模式.
每个教师都要做一个“思考的实践者”.首先要成为一个“勤奋的学习者”,要成为学生爱读书、好读书的榜样,通过学习,提高我们的“三度”（高度、精度、厚度）.要以课题研究为载体,促进学校教师团队素质的提高.学校鼓励教师尤其是骨干教师在确立自己的研究小课题基础上,坚持不懈地进行个人或团队课题研究,努力使自己成为有建树的研究型、专家型教师.
三、培育学生健全人格,促进学生全面发展
教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话”.要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格,学会创造幸福、分享快乐.关注学生的内心世界,塑造学生纯真完美的心灵.加强学生心理辅导,注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助.认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源,将显性教育与隐性教育结合起来,使学生在获取知识的同时,得到人格的滋养与培育.高度重视对学生的人文关怀,营造良好的师生关系、同学关系,为培育学生健全人格提供良好氛围.焕发学生的生命活力,把学生发展从知识层面提升到生命发展层次.
“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想.作为一种培养和造就人才的崇高事业,满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界.十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”,在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”,是对教育战线提出的重大命题,是对教育人才观、质量观的科学阐释,这也可称之为我们的教育理想.这就要求我们尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,为每个学生提供公平的受教育机会,满足每个学生的学习需要,促进每个学生都积极主动、生动活泼地发展,使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生的潜能都得到充分发展,从而都获得教育的成功,都能成才.
四、深化课程改革,提升教育质量
课堂是实施素质教育的主阵地,是学生成人、成才的主渠道.课堂教学改革是深化课程的核心环节,对有效落实课程计划,提升教育教学质量,推进素质教育,具有十分重要的意义.
以打造“魅力课堂”为追求,深化课堂教学改革.要积极研究有效教学-高效教学-魅力教学.形成具有较强操作意义的“有效教学—高效教学—魅力教学”经验和案例,逐步形成教学模式,并在学科中推广.教师们要大胆创新,不断超越自我,改变传统陈旧模式,打造富有个人特色的课堂,让大多数的学生喜欢你,喜欢上你的课,喜欢向你讨教,喜欢课后的情感交流,不时地与你分享他们内心的喜悦,诉说他们的烦恼与忧虑等努力使自己成为富有人格魅力、学术魅力的教师,使自己的课堂成为充满魅力色彩的课堂.
提高教师参与课题研究的自觉性,鼓励教师注重研究过程,提高教学过程的科研含量,促进教学质量的稳步提高.强化课题建设,继续吸取教研科研一体化的成功经验,做到两个确保：确保每次活动都有智慧火花的碰撞,确保每次活动都有质的提升；积极鼓励教师开展个人小课题研究,促进学校教师科研水平的提高.要进一步提高教师撰写论文的能力和水平,提高公开发表论文的数量和层次.
要进一步加强教研工作管理,切实抓好学科组有效集体备课的实践研究,继续强化实施组长负责制,完善集体备课活动流程,形成各学科流程的基本范式,充分发挥学科组的集体智慧,更科学、规范、精细地开展教研活动,提高教研质量,扎实开展好每一次教研活动.要切实改革教学“六认真”检查考核方法,了解各学科各年级的实际教学、测试调研、作业布置与反馈等情况,做好学科教学质量监控工作,指出存在问题,及时提出改进措施.要研究切实减轻学生课业负担的有效方法及监控措施.
在严格实施国家课程计划的基础上,要继续开设好富有校本特色的课程,如环境教育、棋类教育、外教英语、乒乓、管乐、轮滑、武术、健美操、书法、绘画等课程,让更多的学生参与各类兴趣小组活动,更多的学生参与艺术、体育、科技等丰富多彩的学生社团活动,从而发展学生的个性特长,提高学生的整体素质.
要依托已有的教育资源优势,进一步加强与名校的合作交流与研讨活动,探索国际教育、课堂教学创新的内容和途径,继续加强双语教育,深化课堂教学改革,实现学校教育品质的提升.
教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计.校长只有想尽办法带头引领学校教育价值观的转变,让学校成为立德树人的沃土,才能创办人民满意的教育,立德树人,让每一个孩子都成为有用之才.
学校教育论文参考资料：
结论：论校长如何引领学校教育价值观转变为大学硕士与本科学校教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学校教育名词解释方面论文范文。
