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关于尊重论文范文资料 与尊重差异个性收获成功有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:尊重范文 科目:发表论文 2024-03-19

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作为艺术教育中的一个重要组成部分,泥塑以其独特的魅力,深受学生们的喜爱,因为它贴近生活,也是学生们追求个性的一种体现.泥塑不仅能让学生们在活动中感受中国民间传统的艺术美,更能让他们的动手实践能力、想象创造能力得到全面发展.正因如此,每一年无锡市都会举办中小学生“传承地方民间艺术”现场泥塑比赛.要让喜爱泥塑的学生在比赛活动中发挥特长,收获成功,比赛前的课外训练就显得格外重要.那么,如何激发学生才能,发展个性,促进每位学生最大限度地发展呢?作为一名美术教师,我也在不断地探索一些切实有效的方法.通过实践,我觉得将差异教学论运用于训练辅导中是一个很好的方法.

一、关注学生,承认差异,给予展示个性的机会

差异教学,就是在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学.因此,教师最先关注到的应该就是学生的差异,教师要熟悉每一位学生.

1.利用调查问卷,初步认识学生

俗话说,“知己知彼,百战不殆.”我觉得这句话同样适用于我们的教学中.面对初一年级的新同学,为了能尽快地了解他们,顺利地开展教学工作,在新学期的第一堂美术课上,我会以调查问卷的形式,对学生的基本情况进行初步的了解,如了解新生的兴趣、特长,以及学习美术的现状,在美术方面的爱好、特长等,做到心中有数.

2.增进师生交流,深入了解学生

在平时的教学中,我关注到学生的个性差异、认知能力、学习态度,以及对他们在实践过程中的表现进行分析,确定了几个符合比赛条件的人选:首先是喜爱美术的;再就是学习态度端正、有耐心的;更重要的是造型能力相对较强的学生.可是,每次泥塑比赛的名额只有2位,我想:既然是代表学校去参赛,那必须从中选拔出最佳的、最合适的人选.之后,我又找机会与初选出来的学生沟通交流,从而进一步了解他们的情况.“在做泥塑时你感觉如何?你常喜欢表现的内容有哪些?你觉得自己做得怎么样?等”以朋友交谈式的口吻与每位学生交流.在充分了解了学生的差异与特点后,我们就能较方便地挑选出合适的人选,让差异转变为优势,给予他们更广阔的学习和发展的机会,为他们搭建展示自己独特个性的舞台.

二、尊重学生,利用差异,注重学生的自我表达

苏霍姆林斯基曾指出:“为了激起和发展学生的才能,最有效的办法是依据不同孩子的不同差异和特点,依靠其独立性来组织教学活动.”即使都是喜欢泥塑的学生,我发现每位学生的表现力、创造力和原有的基础、手法也是各不相同的.平时的训练,我重点是了解学生差异,为他们量身制订最适合他们的训练内容与方法.

1.依据学生的兴趣,挖掘喜爱的创作素材

在选择泥塑创作素材时,如果说对学生强加干预,硬性规定学生做这个做那个,很有可能打击学生的积极性,降低兴趣度,正所谓“兴趣是最好的老师”,我们不妨给予学生自由选择的权利.例如,以“三百六十行”为主题的创作训练,我让学生们选择自己喜欢的行当中,难易程度适合自己的内容来创作.小晒同学是个活泼甜美的女生,平时也喜爱跳舞,在舞蹈方面很有天赋,她对舞蹈的基本肢体动作也比较熟悉,因此她选择了与自己的特长相同的题材内容.但是,她也踌躇:舞蹈种类那么多,到底做什么样子的舞者呢?我思索了一下,给了她一些建议:“可选择动作幅度大一些,姿势唯美并让人一目了然的.”小晒最终选择了制作单个动态造型的“芭蕾舞者”,为了避免雷同单一,另一位男生小柯就决*静态人物组合“说相声”.让学生们根据自己的情况,选择自己喜欢的素材来创作,这样不仅可以激发他们的兴趣,而且能让他们在训练过程中更有自信.

2.根据学生的能力,选择合适的表现形式

泥塑的表现形式多种多样:写实的、夸张的、抽象的等那选取哪种形式更适合学生并适合他们的作品呢?我们可以对学生的不同特点、经验能力以及他们各自的优势进行分析.通过这样的方式,我发现,小柯同学看似比较憨厚,但是他在美术方面的创造表现*较强,擅长自由发挥.小晒同学细心稳重,善于观察,造型能力很强,她对人体的比例、结构了解也比较清晰.所以我提议:小晒的作品可以尝试运用写实手法来表现,整体形象细致严谨.而小柯同学想要创作的“相声演员”,在人们的印象中主要靠手臂的动作以及面部表情来吸引观众,甚至有时我们会感觉到相声演员的表情特别夸张.所以根据形象的特质以及小柯同学的个性特点,我最终建议他可以适当运用夸张的表现手法,使整个造型生动有趣.

三、引导学生,照顾差异,提供自由发展的空间

我们要尊重每一位学生学习美术的权利,关注每一位学生在美术学习中的表现和发展,有针对性地采用教学方法和手段,力争让每一位学生学有所获.

1.掌握制作技能,引导学生大胆创作

在实践创作中,技能是为学生更好地表达和表现自己的愿望服务的,所以必要的技能一定要教给学生,帮助他们打好基础,避免走入误区.我们可以教给学生工具的使用方法,通过教师的亲自示范,让学生学习泥塑的基本方法与制作步骤,让他们了解到如何去塑造大型,怎样将形象塑造得有立体感、有体积感.例如,制作严谨细腻,具有动感的形象作品时,教师可指导学生用铁丝搭建骨架,起到支撑和连接的作用;然后上泥堆大型,在形体与比例准确的基础上,用粘、接等方式深入塑造,关注到细节的刻画;对一些夸张变形的造型,在塑造时可用刻、挖等手法,抓住显著特点适当地夸大或缩小形象的结构比例,如大的更大,胖的更胖等这样会使形象充满滑稽幽默感.当学生们掌握了一些基本的技能技巧后,制作过程中就能够得心应手,也能够大胆地去创作表现了.

2.鼓励自由表达,发挥学生的想象力

泥塑制作能够张扬学生的个性,发展学生的创造力.所以,在泥塑辅导中,教师要尽可能地鼓励学生敢于表达自己独特的认识和感受,大胆想象与创新.在短暂而又紧张的实践训练中,我始终坚持以学生为主体的原则,发挥学生的主观能动性,自己尽量少示范,只在他们对学习技能有需要时才教,为的是能让学生不受太多的限制,能够自由探索与表达.在实践过程中,我运用多媒体让学生欣赏优秀的泥塑作品,引导他们搜集身边可利用的材料,进行有个性的装饰加工,不但激发了学生的兴趣,而且也大大开拓了学生的创作思维.例如,在“我喜爱的泥玩具”这个创作训练中,小渝同学制作了Q版“刀马旦”,她用线、泡棉纸,结合彩泥来装饰服饰、道具;小晴同学表现的内容是“我们的舞台”,她用纸板制作了钢琴,用喜糖盒搭建了一个心形舞台.她们俩尝试用色彩来装饰自己的作品,像这样新颖独特、鲜艳饱满的彩塑作品能给人一种赏心悦目和焕然一新的感觉.

尊重论文参考资料:

尊重文化多样性论文

结论:尊重差异个性收获成功为适合不知如何写尊重方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于尊重英文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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