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关于绘本论文范文资料 与牵手家长创建课题背景下绘本区有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:绘本范文 科目:发表论文 2024-03-19

《牵手家长创建课题背景下绘本区》:本论文为您写绘本毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

幼儿园阅读区是促进幼儿语言发展的一个重要平台,符合幼儿年龄特征的,能够充分激发幼儿阅读兴趣的绘本当然是阅读区书籍的首选.然而,在绘本缺乏的现状下,幼儿园该如何以家园合作的形式共同为孩子创建“绘本区”?如何吸引孩子走进阅读区,体验阅读的乐趣呢?

幼儿语言学习活动需要有一系列相关的经验作基础和推动.“阅读区”是孩子进行自主语言学习的有效场所,不仅能为幼儿提供大量优秀的绘本,还能激发孩子阅读的兴趣,提高其相互交流的 ,使幼儿的综合能力得到快速发展.但是,目前班级“阅读区”绘本的缺乏是一个不争的事实,教师只有牵手家长,用自身的专业知识给予家长科学的指导和帮助,让家长更了解绘本,并为班级“阅读区”提供大量优秀的作品,建立“绘本区”,才能让幼儿在宽松、愉悦的氛围中自主地进行语言学习活动.

“阅读区”是促进幼儿语言发展的一个重要平台,就我园正在实施的省级“十二五”课题“基于幼儿关键经验的语言学习活动开发研究”而言,“阅读区”更是孩子积累阅读经验、进行语言活动探究的有效途径.但是,纵观各班的阅读区,普遍呈现出一种“形同虚设”的现象,其根源在于:阅读区的书籍不符合孩子的年龄特点和实际需要,无法激起他们的阅读兴趣和探究 .而“绘本”就能改变这一消极的现状,它像一根神奇的魔法棒,引领着孩子踏上阅读之旅.然而,让昂贵的“绘本”遍布每一个班级的阅读区是一件非常困难的事,但它同样也是一项意义深远的工作.这就需要教师充分利用家长资源,发挥自身优势,指导和激励家长为阅读区提供合适的绘本,在孩子对阅读产生兴趣的基础上,逐步培养其良好的阅读习惯,从而进一步促进幼儿语言的发展.

一、向家长介绍绘本,吸引家长走近绘本

什么是绘本?绘本的内涵和价值是什么?这不是三言两语就能向家长解释清楚的,教师需要对家长进行由浅入深地引导,让家长在阅读、思考、探究的过程中逐步感悟和内化.

新生家长会上,我向家长简单介绍了“绘本”这一概念,大家在初步浏览《花娘谷》《老鼠嫁女》《母鸡萝丝去散步》三本优秀绘本之后发现,每一本都有其独特的绘画风格:有的是水墨画,有的是中国民间剪纸,有的是线描画;并且画面的色彩也各具特色,充分展示了插画家高超的技艺和独到的艺术品位.在和普通图书进行比较的基础上,家长们又发现:绘本比一般幼儿图书更加精致、优质.这种直观的介绍,充分激发了家长们对“绘本”的兴趣,他们开始主动到网站上查阅关于“绘本”的知识.有一位家长在了解了绘本后恍然大悟:原来自己家里那本《一步一步,走啊走》就是绘本呀!于是,它就成为了我们班阅读区里的第一本绘本.紧接着,又有家长送来了绘本《猜猜我有多爱你》《好饿的小蛇》《首先有一个苹果》.由此可见,“绘本”真正引起了家长的关注.

为了让家长更好地指导孩子阅读绘本,我不断提示他们:亲子阅读过程中要少一些文字朗读,多引导孩子观察画面细节,多鼓励孩子去想象画面里的精彩故事l青节.一段时间之后,有家长发现绘本“字少、价格贵”,于是对绘本的价值产生了质疑.我便在 群里和家长们进行交流和探讨,让他们认识到绘本的命脉不是文字,而是通过精美的画面让孩子读懂故事的内容;绘本的价值不是立竿见影的,而是在潜移默化中对孩子的学习能力和综合能力进行培养,旨在让孩子通过主动阅读画面,逐步提高自己的观察力、想象力、思维力、口语表达能力、社会交往能力等等,这种习惯和能力的培养是一个漫长而深远的过程.久而久之,家长的观念有了转变,他们指导孩子阅读绘本的方式也从常规的看文字、读故事转向了观察画面、理解故事.和此同时,我还不断地借助家校通、个人博客、班级网页、班级 群、家长园地等途径,逐步向家长介绍有关绘本的知识,家长们慢慢走近了绘本,绘本也逐渐走进了我们的阅读区.

二、给家长推荐绘本,引导家长选择经典作品

“合适的才是最好的”,为孩子选择绘本时应考虑孩子的年龄特点.家长们缺乏绘本选择的经验,往往在看到自己认为比较好的绘本时就迫不及待地购买,等到和孩子一起阅读时才发现,有些为人处世的道理并非孩子那个年龄阶段所能理解的.于是,看着孩子懵懂的眼神,家长也疑惑了:多好的绘本呀,我的孩子怎么读不懂呢?

为了更好地指导家长为孩子选择合适的绘本,我通过阅读《我的图画书论》《好绘本如何好》《亲近图画书》《图画书一阅读和经典》等理论书籍,获得了很多有价值的信息;同时有针对性地罗列出了一些经典绘本的名称,再根据孩子的年龄特点进行了分类,并借助 群,不定期地向家长推荐适合小班孩子阅读的绘本,例如《好饿的毛毛虫》《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》《小黄和小蓝》《米菲兔》《鼠小弟》系列等等.为了满足家长阅读的需要,进一步激发家长对绘本的热情,我也给家长推荐了《疯狂星期二》《铁丝网上的小花》《*还是老虎》《摇摇晃晃的桥》等寓意深刻的作品.家长们有了明确的选择目标,购买书籍时也更加理智.他们达成了协议:购买不同的书,让孩子交换着阅读.于是,我建议家长把绘本投放到“阅读区”,由教师指导孩子集体阅读或让孩子进行分享阅读.这一建议得到大部分家长的大力支持,很快,教室的阅读区里不仅出现了很多我向家长推荐购买的绘本,还增添了一些家长自己为孩子选择的绘本,比如《好朋友》《谁藏起来了》《月亮的味道》等.就这样,绘本让孩子们逐渐走进了阅读区,开始静下心来尝试阅读.

三、和家长分享阅读趣事,激励家长创设班级“绘本区”

家长的付出是需要看到成果的,只有让家长感觉到自己所提供的绘本是有价值的,他们才能更加信任和尊重教师.为此,只要是孩子从家中带来的绘本,我都会利用餐后、游戏或课余时间和孩子一起阅读.孩子在阅读绘本时,我会努力记住每个孩子说的话、表达的不同观点,然后及时进行记录和整理,并第一时间发送到班级 群,让家长看到孩子阅读绘本时所表现出的智慧.比如在集体阅读《鼠小弟和鼠小妹》时,故事里鼠小弟和鼠小妹天真的“爱情故事”引发了孩子们纯洁的遐想,我将这些记录整理好发给家长,家长们看后,欣喜之余纷纷由衷地感叹:“这本书是我家的,孩子和我一起阅读时怎么就没这么多有趣的联想啊!”“那是我们不会像老师那样引导孩子思考,不会把问题抛给孩子.”“我家的孩子总说和爸爸妈妈一起看书没劲,和老师、小朋友一起看书才有劲.”“看来,还是应该把书带到学校去,让老师和小朋友一起读.”

家长们理解了绘本的价值,体会到了分享阅读的意义,也就更加愿意让孩子把自己新买的绘本带进阅读区,我们班的阅读区正在逐步演变成“绘本区”.每次区域活动、课余时间或放学之后,孩子们总会喜滋滋地走进“绘本区”和同伴一起反复阅读自己喜欢的绘本,在阅读和交流的过程中发现新的线索,展开全新的想象,不仅口语表达能力有了明显提高,观察力、想象力、交往能力等也获得了快速发展.

家长是幼儿园教育、教学工作中重要的支持者和合作者.牵手家长,创建课题背景下的“绘本区”,是家园共育所需,更是教育所需,只有这样,才能让幼儿园的课题研究更加扎实稳固,才能让孩子在成长的道路上绽放更加耀眼的光芒.

绘本论文参考资料:

某出版社出版了一本学术论文集

专升本毕业论文

专升本论文

专升本论文答辩

绘本教学论文

结论:牵手家长创建课题背景下绘本区为关于绘本方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关4至6岁最经典儿童绘本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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