原创《基于03岁婴幼儿教育情况调查》：本文关于婴幼儿论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
[摘 要] 随着科教兴国战略的实施和脑科学研究的新进展,婴幼儿早期发展和教育越来越受到人们的广泛关注.长沙市0～3岁婴幼儿教育发展调查的基本情况显示：0～3岁婴幼儿早教观念逐渐深入人心；早教需求日益增强；早教机构多元发展.这表明,0～3岁婴幼儿早期教育发展已具备一定基础,但也存在着早教机构数量少、早教机构发展滞后、从业人员素质不高、早教内容不科学、早教质量偏低等问题.因此,应加强0～3岁婴幼儿早期教育的组织领导,落实0～3岁婴幼儿早教机构规划布局,加快0～3岁婴幼儿早教机构建设,强化0～3岁婴幼儿早教机构的规范监管,建立科学长效的0～3岁婴幼儿早教培训机制,加强0～3岁婴幼儿发展和教育的调研创新,切实提高0～3岁婴幼儿早期教育水平.
[关键词] 0～3岁婴幼儿；教育；发展；对策
一、问题的提出
“0～3岁婴幼儿”,是指3岁之前、出生之后的儿童.“教育”是指有意识地对从出生到3岁的儿童进行顺应其发展的大脑潜能开发,促进其在身体、生理、心理、行为诸方面得到健康平衡的发育和发展,使其获得多种早期经验,为今后身心全面发展打好早期基础的教育.对0～3岁婴幼儿的教育,更多的是一种对儿童学习和发展的关怀、支持和熏陶.“发展”,是指0～3岁婴幼儿教育事业,包括教育理论、教育水平、教育机构、教育资源、师资队伍等进步和拓展的程度.
近年来,随着科教兴国战略的实施和脑科学研究的新进展,婴幼儿早期发展和教育越来越受到人们的广泛关注.联合国儿童基金会在公布《2001年世界儿童状况》时指出,保障儿童权利应该尽早入手,因为通过健康投资以及提供社会服务等措施,在儿童的健康、教育和营养方面进行早期投入是一种有效的方式,将来必然会产生丰厚的回报.这表明,儿童的早期发展和教育已引起国际社会的高度重视,早期教育在人的一生发展中的重要作用,已经得到广泛的共识.
在我国,1999年6月,《 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出“要重视婴幼儿的身体发育和智力开发,普及婴幼儿早期教育的科学知识和方法”.2001年5月,《国务院关于基础教育改革和发展的决定》强调,要重视和发展婴幼儿早期教育.2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中再次明确“要重视0～3岁婴幼儿教育”.2012年4月,《教育部 关于开展0～3岁婴幼儿早期教育试点工作有关事项的通知》下发.这些政策法规的颁布和实施,为推动0～3岁婴幼儿早期教育的研究和实践提供了法律保障和政策依据.
早期教育在人的一生发展中的重要作用不仅引起了国际社会和我国政府的高度重视,也得到了科学的证实.如婴幼儿心理学的理论证实,婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期,年龄越小,发展越快.早在20世纪20年代,心理学家平特纳（R.Pintner）经过研究认为,儿童从出生到5岁是智力发展最快时期.从5岁到10岁,发展速度虽然比不上前一个时期,但是仍旧有较大的增长.以后5年,从10岁到15岁,发展速度逐渐减小,但没有停止.大约到14～16岁,智力发展就达到了成熟阶段,在智力测验尺度上,已经看不到什么特殊变化了.1925年美国儿科医生格塞尔（A.Gesell）指出,在学龄前阶段,大脑发育的速度快,儿童6岁前大脑的大部分几乎都成熟了.此后人的大脑、性格和心灵将不会再像学前教育阶段那样迅速发展了,人们永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础了.教育学家马卡连柯说：“教育的基础主要是5岁以前奠定的,它占整个教育过程的90%.在这以后,教育还要继续进行,人进一步成长、开花、结果,而您精心培植的花朵在5岁以前就已经绽蕾.”1964年,根据对近千名儿童多年的观察研究,美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆认为,如果把17岁青少年所测得的普通智力水平作为100%的话,那么,大约50%的智力发展是在出生到4岁内完成的,30%是在4～8岁完成的,大约20%是在8～17岁完成的.这就是说,学龄前这个阶段的智力发展几乎占80%,而出生后的头4年发展速度更是惊人,几乎等于随后13年的总和.布鲁姆的这项研究成果已经日益得到学术界和社会的公认.据美国1975年的调查,这项研究成果被列为15年来“最有意义的”一项教育研究.众多教育心理学家的研究告诉我们,为0～3岁婴幼儿提供什么样的成长环境,如何促进他们积极主动发展,将对他们未来的成长产生重大影响.
然而,如何促进0～3岁婴幼儿教育事业持续健康地发展?如何以科学的态度和方法对婴幼儿进行早期教育?这是教育发展和改革的实践向我们提出的一个新课题.在此,笔者拟结合0～3岁婴幼儿教育发展的现状提出相应的对策建议.
二、0～3岁婴幼儿教育发展调查的基本情况
为了了解0～3岁婴幼儿教育发展现状,长沙市人口和计划生育委员会进行了专题调研.调研对象为长沙市0～3岁婴幼儿早期教育园所、长沙市开福区10个街道办事处和部分0～3岁婴幼儿家长.调研中,召开座谈会6次,考察有代表性的公、民办幼儿园、亲子班等0～3岁婴幼儿早教机构8个,现将基本情况分述如下.
（一）0～3岁婴幼儿早教观念逐渐深入人心
随着经济、教育事业的不断发展和居民生活水平、文化素养的日益提高,0～3岁婴幼儿的早期教育越来越受到家长们的重视.教育始于零岁的观点正逐渐被家长所认同,被社会所认识.越来越多的家长逐渐意识到,科学合理的早期教育会促进孩子更加健康和智慧.
不仅如此,“挖掘儿童潜能始于零岁”的理念还逐渐成为一种实践活动,不仅社会上开办了各种各样的亲子园、早教中心,各幼儿园收托儿童的年龄也已经普遍向下延伸一个年龄段,有的还开办了收托0～2岁婴幼儿的亲子班.广大家长也不再满足于只在家看好孩子的基本要求,开始积极主动地了解来自外界的先进教育理念,通过书籍、影像、早教中心等多种渠道,从孕期开始就给予孩子各种形式的教育.调查数据显示,43.81%的家长比较注重对孩子智力潜能的开发,35.12%的家长注重动手能力的提高,27.14%的家长注重孩子良好行为习惯的养成,21.23%的家长注重学习兴趣的培养.
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结论：基于03岁婴幼儿教育情况调查为关于婴幼儿方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关婴儿用品品牌排行榜论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
